德國聯邦政府發布《2019年職業教育報告》

與往年職教報告不同，2019年的報告基于一體化教育報告相關結果，兼顧雙元制職業教育和雙元制職教體系之外的職業教育兩個方面對德國職業教育發展形勢進行全面分析，梳理總結聯邦政府牽頭采取職業教育政策與舉措及實施效果。職業教育總體呈現積極發展態勢：正規職業教育（雙元制及全日制學校型傳授完全職業資格的職業教育，不含過渡性體系中為接受正規職業教育做準備的預備課程）新生72.27萬（比上年增加1.03萬，增加1.4%），保持高中階段教育的主體地位。普通高中教育（含職業教育類學校為職業教育畢業生開設的旨在獲得高校入學資格的課程）新生48.4萬，比上年增加1.6萬（增加3.4%）。過渡性體系新學習者約27萬（其中36.3%為女性），比上年度減少1.31萬（減少4.6%）。雙元制職業教育繼續保持良好發展態勢。實際開展雙元制職業教育（接受新學習者）企業數量比上年增加，參與率達到54%（2016年52%）。企業提供學徒崗位57.42萬個，比上年增加1.78萬個。越來越多具有高等教育資格的年輕人進入雙元制職業教育，從2009年11.2萬增加到14.8萬。全日制學校型職業教育規模擴大。全日制學校型職業教育22.81萬。職業教育面臨艱巨挑戰：一是人口結構變化導致職業教育潛在目標群體減少，保障經濟社會發展專業人才未來面臨巨大挑戰。二是職業教育依然面臨職業教育崗位供給與需求的匹配性不足，且區域間和行業間差別較大。三是職業教育中各教育職業（專業）間男女性別分布不均并呈加劇趨勢。政府和社會各界繼續高度重視并大力推進職業教育發展：聯邦教研部長在《報告》前言中明確提出，職業教育是德國教育體系中為世界上很多人所羨慕的“寶物”。大力推進職業教育改革與制度創新：一是深入實施新的《護理職業法》，推進護理教育改革。二是積極推進修訂《職業教育法》，推進雙元制職業教育改革。三是推進修訂德國《基本法》，為推進包括職業教育在內的數字化教育提供法律依據。

（來源：中德人文交流，2019-5-8）

編輯 周泓