游戲教學在幼兒園學前教育中的應用策略

劉美娜

摘 ?要：在落實素質教育和推動新課程改革的過程中，創造性的教學策略和教學手段備受社會各界的廣泛關注。為了擺脫傳統應試教育的桎梏，實現教學資源的優化配置和利用，許多老師開始立足于學生個性化成長發展的實際需求，積極革新傳統的教學策略和教學手段，以學生為主體，圍繞學生的興趣愛好設置不同的教學內容。其中游戲教學在實踐運用的過程中備受老師的好評。這種教學策略能夠更好方便調動學生的參與積極性，吸引學生的注意力，保障學生在個人主觀能動性的調動之下主動接受老師的教育和引導。

關鍵詞：游戲教學;幼兒園;學前教育;應用策略

一、引言

作為一種創造性的教學策略和教學手段。游戲教學能夠實現游戲與教育教學環節之間的緊密對接，營造自由且寬松的學習氛圍，盡量減輕學生的學業壓力和負擔，保證學生能夠主動的表達個人的意見和看法，在自主學習和實踐的過程中掌握學習的技巧和精髓。與其他階段的學生相比，幼兒的社會生活實踐經驗不足，但是模仿能力比較強，非常喜歡參與不同的游戲實踐活動。如果老師能夠以游戲教學為出發點和落腳點開展不同形式的學前教育，那么就能夠更好的符合幼兒愛玩的天性，保障教學的針對性和有效性。

二、游戲對幼兒發展的意義

游戲教學與幼兒園學前教育之間的結合符合素質教育的實質要求，能夠更好地構建高效課堂，促進教學資源的合理利用。學術界和理論界在對游戲教學進行分析和研究時明確強調，在游戲活動之中老師可以落實不同的教育環境。幼兒非常喜歡做游戲的同時，游戲是幼兒社會生活實踐之中的重要組成部分。老師可以立足于幼兒的個性化成長發展需求，將幼兒比較熟悉和喜歡的游戲元素融入教學活動之中，通過這種形式來更好地加強與幼兒之間的互動，讓幼兒更容易接受不同的教學內容。老師可以站在宏觀的角度挖掘幼兒的學習興趣，建立良好的師生互動關系，了解幼兒的個性化發展需求，讓幼兒在自由寬松的氛圍之下實現良性成長。其次，老師需要設置各種游戲活動情境，鼓勵幼兒進行主動的思考和學習。其中多元化的教學內容和多樣性的優秀教學形式尤為關鍵，在主動分析的過程中能夠不斷地鍛煉個人的大腦和思維，實現自身邏輯思維水平的穩定提升。

三、游戲教學在學校教育中的應用策略

要想充分發揮游戲教學的作用及優勢，老師必須要注重教學策略和教學方法合理選擇，關注幼兒在學習實踐過程中的真實條件。以學前教育的內容及形式為出發點和落腳點，對幼兒進行合理的引導，保證幼兒在技術學習的過程之中能夠意識到個人的主觀能動性，從而實現自我教育和自我引導。

（一）利用游戲教學培養幼兒的觀察能力

培養幼兒的觀察能力是學前教育的重點。因此，幼兒教師應創造有利的條件，培養幼兒的觀察習慣與觀察能力。例如，可以利用“比比說說”的游戲來引導幼兒對事物的細心觀察。教師可以用多媒體向幼兒展示兩幅圖，這兩幅圖看起來相似，但卻有十處不同，要求幼兒去仔細觀察，認真尋找，找到不同之處后，幼兒可以舉手發言來回答。這時，每個幼兒都能夠全神貫注地去觀察，很快幼兒都能夠找出了一部分不同之處。最后還剩下兩處不同，教師可以引導幼兒相互探討，進一步認真深入尋找。經過幼兒一番仔細深入的查找后，最終找出了兩處不同，一個是動物眼睛顏色不同，一個是尾巴的方向不同。這是對細節的觀察，較大程度上培養幼兒的觀察能力，使幼兒對待事情時更加細心、認真。

（二）利用游戲提高幼兒的表達能力

以游戲為教學手段開展幼兒教學活動，能夠有效提升幼兒的表達能力。例如進行《咕咚來了》的教學時，首先需要教師將這個故事進行講述，通過教師豐富的臉部表情、夸張的語氣，以及融入感情的講述，進一步感染到幼兒。在讀完這個故事后，讓幼兒進行角色的扮演，讓幾個幼兒分別扮演兔子、長頸鹿以及老虎等，引導幼兒進行角色的交談。在這個過程中，幼兒表現非常積極，興致較高，都能夠積極地投入到游戲中。最后，再引導幼兒將整個故事復述出來。可能一開始幼兒無法完整的表達，但經過一段時間，幼兒就能夠將故事完整地講述。在這個過程中，能夠較好地提高幼兒的表達能力。

（三）利用游戲培養幼兒想象能力與創新意識

幼兒如同一張白紙，因此，必須尊重他們的思維方式。同時，在教學中還要鼓勵幼兒大膽想象，引導其積極創新，從而達到促進幼兒全面發展的目的。例如在進行《我們的家園》的教學中，教師可以進行分組學習，將幼兒分成若干個小組，以小組的形式來繪畫，讓幼兒用手中的彩筆畫出自己心目中的家園。利用開放性的游戲活動，讓幼兒與幼兒之間交流互動，并充分發揮自己的想象力，共同創作大家希望中的家園。經過幼兒們的群策群力思考，以及分工合作，每個小組都創作出一幅不一樣的美麗家園。有的作品展示了人與人之間共鄰的情景;有的作品表現的是人與動物和諧相處的場景;有的作品展示的是人與自然;同時還有一個小組的作品充滿了奇幻色彩，把家搬到了海底世界。通過作畫的這個過程，可以讓幼兒腦洞大開，通過自己的想象力，將自己內心的世界展示出來，幼兒能夠自由的想象、自由的發揮，進一步培養了幼兒的思維能力與創新意識。

這就需要幼兒教師充分發揮游戲在教學中的作用，結合幼兒身心發展特點，根據幼兒的需求，以幼兒興趣愛好為核心內容進行設計游戲，不斷豐富游戲內容。在開展游戲教學時應充分重視幼兒的主體性，促進幼兒主觀意識的發展，引導幼兒對問題進行思考，進一步培養幼兒的創新意識，使幼兒的綜合能力得到提升。

四、結語

在幼兒園學前教育實踐的過程中，游戲教學的應用尤為關鍵。老師需要關注該教學法的應用要求及策略，體現幼兒的主體地位，將更多符合幼兒個性化成長和發展要求的教育策略與幼兒的自主實踐相聯系。

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