《曹沖稱象》教學設計

彭冬麗

教材解析《曹沖稱象》出自《三國志·魏書·鄧哀王沖傳》，講的是曹操的兒子曹沖小時候動腦筋想出了稱象的辦法的故事。曹沖善于觀察，愛動腦思考，能大膽表達想法。

學情分析 二年級的小學生喜歡聽故事，好奇心強。教學中，教師應充分引導學生在掌握字詞、熟讀課文的基礎上，進行充分的討論交流，拓展學生的思維的空間。

教學目標

1.認識“曹”“稱”等14個生字，會寫“稱”“注”等10個生字，會寫“別人”“一同”等12個詞語。

2.討論交流“為什么曹沖稱象的辦法好”，感受曹沖的聰明才智，學習曹沖善于觀察，樂于動腦、大膽表達的品質。

教學重點 借助課后題的排序，說說曹沖稱象的過程和曹沖的辦法好在哪里。

教學難點 理解曹沖稱象的過程和曹沖的辦法好在哪里。

第一課時

一、看視頻，走進故事

1.師：我們先來看一段動畫視頻（第一自然段動畫視頻），說一說你知道了什么？你有什么問題想問嗎？

2.師：是啊，這是一頭什么樣的大象呢？他們又想出什么樣的辦法來稱象呢？今天我們就來學習《曹沖稱象》這篇課文。

【設計意圖】用動畫視頻導入故事，吸引學生眼球，激發學習興趣，符合低年級兒童特點。

二、查預習，疏通字詞

1.（課件出示自學提示）師：下面請同學們借助拼音自由讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。不會讀的可以向同學求助。

2.字詞教學

（1）同桌互查字詞

師：請拿出自己制作的生字卡片，讀給你的同桌聽。聽的時候要注意，要是有錯誤的話，請你幫幫他。

（2）請“小老師”帶讀自己的生字卡片，想帶讀哪個就讀哪個;

3.學生再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

【設計意圖】通過多形式、多層次的練讀，落實字音教學，又激發了興趣，防止了重復和枯燥。由字到詞，由詞到句，由句到段，循序漸進，符合低年級兒童認知規律。

三、學歸納，整體感知

1.師：課文里出現了哪些人物？他們分別做了什么？（指名說）

2.師：請你試著把他們做的事情按先后順序連起來，就是這篇課文的主要內容了，先說給你的同桌聽一聽。

3.全班交流

【設計意圖】授之以魚，不如授之以漁，教給學生歸納課文內容的方法，整體感知課文內容。

四、練一練，指導寫字

1.生在課本上先描紅，再練寫;

2.同桌互查，評價，指出寫的不好的地方，修改。

【設計意圖】指導學生先熟悉筆順，再認真觀察間架結構，明確寫的時候要注意的問題，動手練寫，最后互評互改，將寫字教學落實到實處，扎扎實實地學習寫字。

第二課時

一、憶一憶，復習導入

師：同學們，你還記得《曹沖稱象》這個故事是什么樣的嗎？誰能給我們講一講？

指名回顧課文主要內容。這節課我們繼續學習《曹沖稱象》。

【設計意圖】從回顧課文主要內容入手，進入課文的學習。

二、議一議，辦法比較

1.觀大象，說一說

師：這是一頭什么樣的大象？（課件出示大象圖片）

（1）生描述，找出文中描寫大象的話。

（2）師：你知道這里用了什么修辭手法嗎？把什么比作什么？

【設計意圖】訓練學生談論自己的想法，從自身的感受過渡到課文的語句中，再用句中比喻的方法進行說話訓練，由淺入深，深入淺出地學習運用比喻。

2.學習官員的辦法和曹操的反應的部分

師：看到這樣一頭大象，你想知道什么？

（1）指名說出想知道的關于大象的知識（大象多高？多大？多重？等等）

師小結：我們看到大象，想知道很多問題，然后你一言我一語的說出來了，這個過程就叫做“議論”。（認讀并指導識記詞語）

（2）師：曹操帶著兒子和官員們也去看這頭大象，（課件出示文中句子）官員們一邊看這頭大象，一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”

（3）師：聽到官員們的議論，曹操就問了：“誰有辦法把這頭大象稱一稱？”（課件出示文中句子）你想稱這頭大象嗎？那就請你讀一讀這個句子。（指導讀出疑問的語氣）

（4）師：官員們就開始想辦法了，有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿?！?/p>

師：（課件出示句子）曹操聽了直搖頭，這個“直”在這里是什么意思呢？說明了什么？

【設計意圖】通過實物展示讓學生更清楚的明白用大樹做“秤桿”的弊病，將古今衡器進行對比，引導學生體會時代的不同，所以方法有所限制。

3.學習曹沖的辦法和曹操的反應的部分

（1）師：官員的辦法曹操覺得不好，這時，誰站出來了？曹沖的辦法是什么樣的呢？請你選擇自己喜歡的方式讀讀第四自然段，注意把句子讀通順，在讀不懂的地方畫上問號，等會可以提出來我們一起來解決。

（2）全班交流，生提出疑問

（3）小組討論交流，試著解決疑問，全班交流

（4）看動畫視頻，加深理解曹沖稱象的辦法

【設計意圖】在理解曹沖的辦法時，先引導學生質疑，并小組合作討論交流，再看動畫視頻加深理解，然后回歸到語段中進行說話訓練，將難點逐步消化。

三、評一評，學習曹沖

曹沖那個時候幾歲？

1.比較句子：曹操的兒子曹沖七歲 曹操的兒子曹沖才七歲

你覺得哪一句更好？為什么？

2.七歲的小孩子能想出這么好的辦法，你覺得他是個什么樣的孩子？

3.你還能想出什么辦法把大象稱出來？

【設計意圖】通過比較句子讓學生體會曹沖雖年紀小，但善于觀察生活、愛動腦筋、勇敢的品質。

四、講一講，完成作業

請你回家后把《曹沖稱象》的故事講給家人聽。

板書設計

曹沖稱象

曹操

官員直搖頭

曹沖點點頭