淺談初中政治課堂教學的有效性實踐

沈霞

摘要：政治作為培養(yǎng)學生思想道德品質(zhì)、建立正確的社會主義價值觀的重要途徑，在初中教學中占有獨特的地位。初中階段也是學生初步接觸政治這門學科的階段，鑒于學生在初中階段開始認識社會、對基本的法律及政治常識形成系統(tǒng)了解，政治作為一門必修科目登上初中教育的舞臺，發(fā)揮它獨一無二的作用。但是，從另一個角度上講，政治學科基于政治理論、法律常識、道德常識而設立，概念性和抽象性比較強，學生理解起來相對比較難，枯燥的文字和敘述方式容易使課堂氣氛變得死板僵化，從而導致學生對初中政治學習產(chǎn)生不友好的心態(tài)，使課堂教學效率低下，影響學生的整體政治水平。本文從實際出發(fā)，從以下幾方面探討如何構(gòu)建高效政治教學課堂。

關(guān)鍵詞：初中政治;有效實踐;課堂教學

政治教學的目的是教育學生的思想品德，在初中階段的學生正處于青春期，這一學科的良好學習能夠解決初中生遇到的青春期煩惱，學生在這一過程中應正視自身學習中存在的問題，樹立正確的三觀，營造健康的心理。在現(xiàn)階段的初中教學中，因為教學方法落后或是學生缺乏對政治學習的認識，政治課堂教學還有很多問題存在著。為推動初中政治教學的發(fā)展，健全學生的身心，應將初中政治課堂教學中存在的問題解決，教師應創(chuàng)新教學策略，調(diào)動學生學習熱情，更加積極主動投入到學習中去。

一、合理設置課堂導入內(nèi)容

教師在課堂上對初中生進行教學時，應重視課堂導入教學，其能夠決定一堂課的教學質(zhì)量，因此教師在教學策略創(chuàng)新過程中，應注重課堂導入的工作。在進行課堂導入時，教師應該有效備課，將鋪墊工作做好，從而更好地開展后續(xù)的教學工作，在初中政治課堂導入方面，應注重以下三個內(nèi)容：（1）課堂教學開展之前，教師應對教材加以研究，了解教材中關(guān)鍵的知識，為導入工作打下基礎(chǔ)。（2）教師有效加強和學生間的交流溝通，了解學生的想法以及存在的困擾，從而更好地依據(jù)學生的特點，開展學生感興趣的話題，解決學生學習中的困難。（3）教師使用豐富的教學方法，創(chuàng)造輕松的教學環(huán)境，引導學生學習政治學科，激發(fā)學生學習興趣。

二、發(fā)揮課堂教學重要性

在初中政治課堂教學中，政治不僅承擔著傳授政治知識的責任，還擔負著對學生進行德育的使命。尤其在基礎(chǔ)教育階段，學校德育是學生接受道德教育的重要途徑，新課程對基礎(chǔ)教育階段的德育工作也提出了明確的要求。因此，在初中政治課堂教學中堅持德育在先的原則，滲透德育，提高學生道德素質(zhì)，發(fā)揮課堂教學的重要性作用。例如，在講到初中政治法律部分知識時，單純地向?qū)W生講述相關(guān)法律知識，只會讓學生對政治課程更厭煩，教師則可通過播放關(guān)于青少年違法犯罪的視頻，學生在觀看后，就如何看待視頻中青少年的行為發(fā)表個人意見，他做了哪些違法的事？可能是什么理由導致他走上違法的道路……通過教師提問來一步步引導學生深思，在其中不斷滲透“知法、懂法、守法”的法律意識。這樣，通過課堂教學，一方面讓學生掌握了一定的政治專業(yè)知識，另一方面潛移默化地對學生進行了良好的道德教育，提高了學生的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮了課堂教學的重要性作用。

教師還可以將教育與社會價值觀教育相結(jié)合，不斷激勵學生。同時，教師要善于挖掘思想政治教材中不易發(fā)現(xiàn)的素材，結(jié)合課堂內(nèi)外的信息和課堂內(nèi)外的活動，進行責任感的培養(yǎng)，鼓勵學生更多地關(guān)注當前的新聞和社會熱點，并思考這些現(xiàn)象。除此之外，初中生在學校度過的時間有八小時多，教師是學生社會活動的直接模仿者，為此，教師自身的素質(zhì)和言行也對學生社會責任感的培養(yǎng)有著非常大的影響。

三、促進學生的全面發(fā)展

教學藝術(shù)的本質(zhì)不在于知識傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。初中階段，道德與法治課融知識性、思辨性于一體，有一定的寬度、廣度，內(nèi)容豐富復雜，教與學的難度稍大一些。正因為如此，有些學生不僅樂學好學而且非常敏感，而有些學生屬于“政治學習慢熱型”，還有些學生則居于上述兩者之間。這是無可規(guī)避的個體差異性，學科特點又客觀地加大了這種差異。在道德與法治教學過程中，教師將對學生的愛融于教學方法中。一方面應著力構(gòu)建寓教于樂、情景結(jié)合的“因材施教”活動;另一方面，要本著“以生為本、以學為主”的指導思想，積極施行以賞識為主的激勵性評價機制。比如，把基礎(chǔ)成績與學習態(tài)度、學習品質(zhì)相結(jié)合，把結(jié)論性評價與過程性評價相結(jié)合，以不斷增強學生的進取精神和成功信念。

四、總結(jié)

為提升將初中政治教學的有效性，在教學過程中初中政治教師應改變教學觀念，加強與學生的溝通，了解學生的想法，合理設置教學問題，有效進行課堂導入內(nèi)容，創(chuàng)新教學模式，可創(chuàng)建教學情境，調(diào)動學生學習積極性;教學中也應注重教學知識與生活實際相結(jié)合，使學生更好地了解政治知識，對這一學科的學習感興趣，進而良好培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)以及政治素養(yǎng)，提升教師教學效率與質(zhì)量。

參考文獻：

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