淺析新課改背景下如何提高初中數學教學效率

吉宗

摘要：新課改背景下初中數學教學模式發生了極大的改變，教師的教學策略和教學手段不斷創新，以學生為核心開展教學工作，激發學生創造性思維，不斷提升學生學習的積極性和主動性，從而推動初中數學教學能夠取得更好的成效，實現教學質量的提升。文章中論述了新課改背景下初中數學教學方法的實施及教學策略的推行，進一步優化初中數學教學整體質量。

關鍵詞：新課改;初中數學;教學效率;提升策略

創新數學教學方法是現階段教師教學的重點方向，為學生創設良好的學習環境，展開全面且有效的教學模式，積極營建學生喜歡的教學氛圍，增強學生參與的熱情，同時能與學生具有思想上的共鳴，達到優化的教學效果，進一步推進數學教學能夠取得質的飛躍，推動數學數學綜合素養的改善。

一、 創新教學理念，深化教學主體

從目前情況分析，初中數學教學要想達到高效則必須要轉變教學理念，教師要分析當前學生的學習狀況，深挖學生在學習過程中的難點，以更創新的思維去營造良好的學習空間，優化教學質量。初中生正是思維發散的關鍵期，教師對學生加以有效的引導必然能夠讓其對數學知識學習具有濃厚的興趣，激發學生學習的積極性并使其能夠增強學習的自信心，良好的學習態度和教師的教學指引讓學生對所學內容具有極大的熱情，以熱情帶動教學效率的提升。所以初中數學教學首要改變的就是教師的教學思想，從時代發展的層面著重分析教學的利弊，然后采取恰當的手段加以改善，營造快樂輕松的學習氛圍，進一步推動學生學習的進步。初中數學教學中，課堂教學部分是學生吸收知識的主戰場，而教師在課堂教學過程中需要合理運用滲透思想，從而改善學生數學邏輯思維能力。在這樣的潛移默化下，學生能夠接受數學邏輯思維，提升初中數學教學的有效率，從整體層面來說，初中數學教學改變教學思維可以改進教學方法，以思維創新推動教學創新，以創新實現教學的快速增長。

二、 采取多樣化的教學手段

數學本身是與現實生活聯系極為密切的學科，因而在實際教學中，教師應該注重教學內容與現實的關聯性，讓學生意識到數學在現實生活中的作用，如此可以讓他們對學生知識的實踐更為深刻強化學生的自信心和熱情。在開展數學教學過程中，初中數學教師必須要關注理論聯系實際，不斷拓寬學生視野，拓展學生思維空間。教學聯系實際生活，拓展教學空間，并且將其與教學情境聯系到一起，在數學教學過程中模擬現實生活情景，從而培養學生合作意識，在情景中更好地理解數學知識。現如今信息技術在教學中得到了極為廣泛的應用，輔助教學取得不錯的成效，教師應當合理應用現代化的教學設備讓課堂教學更具趣味性和生動性，信息化技術應用在數學教學工作中，能夠將各種數學題目更清晰、準確的展示出來。展示題目對于老師和學生而言都非常方便。中考中的一些數學題的題目有的字數過多，老師若用粉筆書寫在黑板上，就會占用大量的課堂時間。因此，采用信息化技術，將題目以課件的形式展示出來，就能夠節約課堂時間，學生也能夠更加清楚、直觀地看到習題。

三、 加強師生互動，構建和諧師生關系

師生關系的融洽對于初中數學教學而言也是影響極大的因素之一，因而構建和諧的師生關系對于學生學習興趣的提升是非常大的，教師應當彰顯學生在課堂活動中的主體地位，分析當前教學存在的問題，以學生的朋友的角度多和他們溝通和交流，讓教學工作更充滿和諧的氛圍，以此帶動學生的學習積極性。如何構建良好的和諧的師生關系是教師教學工作的一個重要部分，以良好的心態和完善的教學組成推動初中數學教學具有濃厚的學習氛圍，以推動教學工作能夠全面有效的開展。教師必須將新的教學理念融入實際教學之中，使其能夠看書，動手操作，能夠進行分組討論，由此能夠改變單一化的課堂教學模式，學生能夠通過動手操作交流及質疑的形式更好地吸引完善知識儲備。教師在課堂教學活動中應當發揮自身的功能性作用，進行有效督促指導，行間巡視，詢問答疑，或是布置習題，引導學生不斷強化練習，而且收集他們學習討論情況，收集他們自學疑點。

四、 科學評價，培養學生思維

以往教師對于學生的評價存在很多不客觀因素，這使得學生學習的積極性受到極大的影響，無法增進學生與教師之間的情感，拉遠彼此的距離，這對于教學工作的開展是非常不利的因素，因而對于教師而言采取正確的教學評價對學生自信心的構建是極為重要的教學步驟，通過科學化的評價讓學生意識到自身學習的優勢和不足，彌補學習不足之處。教師教學評價對于學生的學習至關重要，而培養學生思維也是教學關鍵所在，教師在進行數學教學時，可以在課堂中積極引導學生運用逆向思維去思考問題，繼而解決問題，教師通過教學滲透讓學生可以拓寬思維，運用不同的解題思路去完善學習。但是基于現狀分析來看，很多學生逆向思維能力并沒有得到有效開發，他們在理解數學概念遇到了一定的困難，對其抽象性難以有效分析，存在片面性，這在某種程度上將會影響到學生日后的解題方向。從另一角度分析，思維可以幫助學生從不同角度分析問題，解題思路更為明確，有效解決教學過程中的弊端，從長遠角度分析，學生逆向思維的培養是非常關鍵的，有利于促進學生全面發展，提升其數學問題解決能力，為提高學生成績奠定良好的基礎。

五、 結語

總體來說，初中數學高效課堂必須要教師的教學配合和教學思維的轉變，創設適合學生的學習空間，并且以良好的教學方法增加學生參與度，從而促使學生的學習質量得以顯著提升，師生關系得以改善，大大增加教學的實效性，文章針對于此展開教學，在此基礎上提出更有價值性的教學改進策略，優化教學效果。

參考文獻：

[1]唐娥.初中數學教學中如何培養學生的數學思維能力[J].新教育時代電子雜志：教師版，2018（36）：189.

[2]魏有柏.初中數學教學中運用數學游戲的有效策略[J].考試周刊，2018（79）：71，105.

[3]李曉英.如何構建高效率的初中數學教學課堂——以民勤縣農村中學數學教學為例[J].考試周刊，2018（29）：74.