小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的實(shí)施

董曉潔

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，綜合利用游戲方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，綜合開展游戲化教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)游戲;實(shí)施策略

對(duì)小學(xué)生來說，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中的情況，這就造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不太高等問題，所以可以通過數(shù)學(xué)游戲的方法來提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率，讓數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)變得更具活力。

一、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)游戲

新課改目標(biāo)實(shí)施以來，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容提出新要求，教師應(yīng)更改傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，適當(dāng)增添新的游戲教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。小學(xué)生幾乎每天都要接觸數(shù)學(xué)學(xué)科，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力，為學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)游戲?qū)ο笫菍W(xué)生，教師應(yīng)幫助學(xué)生抓住核心，預(yù)先設(shè)計(jì)游戲方案，針對(duì)較難理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師應(yīng)合理應(yīng)用游戲教學(xué)模式為學(xué)生建立數(shù)學(xué)思想認(rèn)知，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。教師在幫助學(xué)生解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題時(shí)，應(yīng)真正站在學(xué)生的角度去思考，增強(qiáng)學(xué)生的感知。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而導(dǎo)致教師扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，阻礙學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，并造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的現(xiàn)象。因此，應(yīng)用新穎的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)模式能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，打開新的學(xué)習(xí)視野。在學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力隨機(jī)邀請(qǐng)幾名學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課堂游戲環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)學(xué)生的感悟。如，教師要求學(xué)生說出數(shù)字11、52等等，將整數(shù)整除8，請(qǐng)下一名學(xué)生算出最終的答案，利用與學(xué)生之間的互動(dòng)完成數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生得到結(jié)果為1余3，6余4等，進(jìn)而能夠使教師引出新的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的理解，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)新穎的數(shù)學(xué)游戲，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更好的感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、豐富教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生注意力集中時(shí)間短，在課堂上易受到外界干擾，學(xué)習(xí)過程常受學(xué)生興趣和情緒的支配。然而，數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)習(xí)過程單調(diào)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往不高。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)設(shè)計(jì)更豐富的數(shù)學(xué)游戲，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲教學(xué)情境，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加形象、直觀和具體，引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口”，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”一課時(shí)，教師就可設(shè)計(jì)一個(gè)生活化的游戲場景：森林文具店購物。在貨架上擺上各種學(xué)習(xí)用品，扮演長頸鹿的同學(xué)負(fù)責(zé)售貨，其他扮演老虎、獅子、兔子、青蛙等的同學(xué)分別模仿動(dòng)物的語氣和動(dòng)作來進(jìn)行購物。這樣，既能活躍課堂氛圍，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能提高課堂教學(xué)效果。

三、滲透課堂游戲，鼓勵(lì)學(xué)生反思

課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)能起到先聲奪人、吸引學(xué)生注意力和調(diào)整課堂秩序的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可在課前導(dǎo)入中設(shè)計(jì)小游戲，引導(dǎo)他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如，在進(jìn)行《平均數(shù)》教學(xué)時(shí)，教師就可以“拍球”游戲?yàn)槔瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行分組，一組10人，二組4人，通過激發(fā)學(xué)生的不服氣、不公平意識(shí)，來引入到平均數(shù)教學(xué)中。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識(shí)或重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，教師可通過數(shù)學(xué)游戲來消除學(xué)生的畏難感和陌生感，如教學(xué)《克與千克》時(shí)，就可設(shè)計(jì)稱重游戲，以培養(yǎng)學(xué)生的估算和交流能力及觀察、動(dòng)手和猜測、驗(yàn)證能力。相遇問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生到操場進(jìn)行實(shí)踐游戲進(jìn)行驗(yàn)證，這樣將強(qiáng)過板書和畫圖教學(xué)。課堂教學(xué)結(jié)束前的游戲，能幫助學(xué)生回顧總結(jié)課堂所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探索和求知欲望，達(dá)到余音繞梁、舉一反三的目的。

四、進(jìn)行教學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力。教師傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的目的是為了讓學(xué)生利用知識(shí)去解決問題、解釋世界。教學(xué)游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生深度掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要主動(dòng)開展教學(xué)游戲，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要作用，形成正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。在講解認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做“畫鐘表”游戲，讓學(xué)生通過推算得出時(shí)間，繪畫鐘表，如17點(diǎn)減去3點(diǎn)是幾點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的同時(shí)計(jì)算時(shí)間，提高學(xué)生認(rèn)知鐘表的能力，鞏固學(xué)生學(xué)過的加減法知識(shí)。教師需要發(fā)揮指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生解決問題，讓游戲順利進(jìn)行。教師根據(jù)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，了解學(xué)生能力弱項(xiàng)，開展針對(duì)性教學(xué)，有助于學(xué)生形成學(xué)習(xí)意識(shí)。在游戲中，學(xué)生既學(xué)會(huì)了知識(shí)，又掌握了學(xué)習(xí)方法，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

五、總結(jié)

教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，既能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，又能提升學(xué)生效果，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)教師應(yīng)靈活利用游戲教學(xué)法，通過多種多樣的教學(xué)游戲，吸引學(xué)生注意力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，以此實(shí)現(xiàn)寓教于樂。教師應(yīng)不斷探索教學(xué)游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用路徑，針對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力設(shè)置游戲，提高游戲適用性，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受快樂。

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