初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的措施探討

王紅梅

摘 ?要：初中語文教學是初中階段學科教學的重要內容，對于學生的學習來說起到了極為重要的作用。在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教學模式，可以極大地提高課堂教學效率，使學生的學習更加高效。本文論述了在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的意義，簡述初中語文教學中傳統(tǒng)文化的內容，指出在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的措施，以供大家參考。

關鍵詞：初中語文教學;傳統(tǒng)文化;具體措施

一、初中語文教學滲透傳統(tǒng)文化的意義

中國的傳統(tǒng)文化里面包含很多的內容，有著一系列的藝術瑰寶和文化思想，對于國家的發(fā)展具有重要的推動作用。初中語文學科作為傳統(tǒng)文化傳承的載體，在現(xiàn)今素質教育當中滲透傳統(tǒng)文化教學已經成了文化傳承的重要載體。

初中階段的學生正處在人生的重要階段，其人生觀和價值觀正在逐漸形成和發(fā)展。初中語文教學能夠培養(yǎng)學生的綜合能力，對學生的成長來說有重要的意義。在初中語文教學當中滲透傳統(tǒng)文化教學，可以極大地提高課堂的教學效率，使學生對傳統(tǒng)文化有傳承和發(fā)展。提高學生學習傳統(tǒng)文化的熱情，不僅能夠加強學生的道德意識，也能夠陶冶學生的思想道德情操，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，符合現(xiàn)在國家對人才的需要。因此，在初中語文教學中培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化意識顯得非常重要，能夠影響到學生之后的學習和生活。

二、初中語文教學中的傳統(tǒng)文化內容簡述

初中語文教材是傳統(tǒng)文化的重要載體，對于學生的學習來說起到了極為重要的作用。現(xiàn)在就對初中語文教學中的傳統(tǒng)文化內容進行簡述，希望對讀者有所啟發(fā)。

首先，在初中語文教學中的傳統(tǒng)文化部分最主要的是中國文字，中國文字的內涵博大精深，小小的一個字，里面就蘊含了很深刻的道理，很多人都無法參透。老師可以根據(jù)一個字在課堂上對學生展開講解，這樣學生就能更加深刻體會傳統(tǒng)文化的內涵。

其次，在初中語文教學當中的經典文化內容，指的是詩詞歌賦等經典文化，傳承了中國傳統(tǒng)文化的精髓。學生通過對這些內容的理解，可以加深對傳統(tǒng)文化的認識和理解。

再者，在傳統(tǒng)文化教學當中，傳承了傳統(tǒng)文化重要的精神文明，那就是禮儀。禮儀在傳統(tǒng)文化當中占據(jù)了很大的成分，這一點在《孫權勸學》《木蘭詩》等文章當中體現(xiàn)得比較明顯。學生學習這些文章，可以增強其禮儀的觀念，注重禮儀和氣節(jié)。

三、初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的具體措施

（一）提高教師自身的修養(yǎng)，樹立好的榜樣

老師作為學生學習和生活的重要指引者，其一言一行對于學生都產生了重要的影響，老師的行為能夠影響到學生以后的生活和學習。首先，需要提升老師的情感培養(yǎng)，激發(fā)學生傳承傳統(tǒng)文化的熱情。很多老師的實踐證明，老師自身擁有豐富的情感，能夠體會古人的高尚情懷，就會對學生的情感培養(yǎng)起到巨大的推動作用，讓學生自身的文學素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化意識能夠得到不斷地加強。例如，之前碰到過一個語文培訓老師，他對于傳統(tǒng)文化有很深刻的認識，能夠在培訓的過程中來吸引老師的注意力，讓老師的情感能夠得到培養(yǎng)和提高。這樣老師在教授課程的時候，也能夠將豐富的情感帶到教學當中，對學生的學習起到幫助作用。這樣學生對傳統(tǒng)文化的繼承也有感覺。其次，老師需要加大自身對于專業(yè)能力的培訓，引導學生對于傳統(tǒng)文化有更加深刻的認識，讓學生意識到傳統(tǒng)文化的重要性。這樣可以讓學生在心里重視傳統(tǒng)文化，之后學生的學習效率就會得到提高和發(fā)展。

（二）實施有效的教學方法，提高學生學習興趣

在當前教學改革深入發(fā)展的今天，教學方法的改變顯得非常重要。老師需要在初中語文教學當中運用新的教學方法，來對中國的傳統(tǒng)文化進行繼承和發(fā)展。首先，老師可以組織“讀書角”活動，給學生營造閱讀傳統(tǒng)文化書籍的氛圍，讓學生能夠在一定的教學氛圍當中來學習語文知識。老師可以舉行“讀書暢談會”，讓學生對閱讀當中所得到的一些心得體會與同學進行分享。這樣可以繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，也能使整個教學效率得到提高。其次，老師需要根據(jù)初中語文教材當中所蘊含的傳統(tǒng)文化的內容進行說明，根據(jù)學生的個性特點，合理地組織閱讀交流會，讓學生對所學習的語文知識有更加清楚的認識，在日積月累當中積累對傳統(tǒng)文化的傳承。

（三）挖掘教材中傳統(tǒng)文化的內涵，培養(yǎng)學生情感

在初中語文教學當中，不光是詩詞歌賦里面蘊含著傳統(tǒng)文化的內容，在其他的語文知識當中也包含著傳統(tǒng)文化的內容。作為語文老師來說，需要注意深刻挖掘教材當中的傳統(tǒng)文化的內涵部分，在教材當中體現(xiàn)出來。首先，老師需要在課前教學預習當中，深刻把握教材傳統(tǒng)文化的內容，能夠給學生講清楚傳統(tǒng)文化當中的一些內容。例如，在講解《背影》這篇文章的時候，老師可以運用多媒體技術，將有關父愛的視頻播放給學生，讓學生體會傳統(tǒng)文化當中孝道的內涵，讓學生從初中時代就能夠認識到父愛、親情的重要性，讓學生的情感能夠得以豐富。其次，老師在課內教學的時候，可以將教材當中有關傳統(tǒng)文化的部分全面地展示給學生，給學生樹立起正確的價值觀。例如，老師在講解《背影》這篇文章的時候，老師需要了解到這一單元文章所要傳達的主題，平凡中的不平凡事跡，在這樣的事跡當中展示了傳統(tǒng)文化當中的愛和美，這是傳統(tǒng)文化在文章中的真實體現(xiàn)。

結語：

總之，對于初中語文教學來說，需要老師注重滲透傳統(tǒng)文化，在課堂上多講一些關于傳統(tǒng)文化的例子，讓學生在初中時代就有繼承傳統(tǒng)文化的心理。這樣學生從小就注意傳統(tǒng)文化的傳承，樹立起正確的價值觀念，學生在學習語文知識的時候就會更加高效。

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