點線面三管齊下·強我少年愛國夢

吳淑華

【摘要】小學《品德與社會》課程肩負著的重要使命之一是，在培養學生公民意識的同時，要培養學生的愛國主義情懷，這是思想品德課程一個不可回避的主題，也是思品課程需要長期貫徹的課題之一。教學中，筆者從點、線、面這三個方面改進教學，突出情感的作用，從而強化教學效果，達到教育的目的。

【關鍵詞】小學思想品德；愛國主義教育

蘇聯教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基指出：熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強烈、最溫柔、最有情、最溫存、最嚴酷的感情。一個真正熱愛祖國的人，在各個方面都是一個真正的人。小學《品德與社會》課程的重要使命，除了培養學生的公民意識以外，還要著力培養學生的愛國主義情懷。“有國才有家。”所以，這是《品德與社會》課程的一個必不可少的主題，而且也是需要我們思品教師長期不斷貫徹的重點課題之一。學生人生觀和價值觀形成的關鍵時期是小學階段，在這個小學生成長的關鍵的時期，小學思品教師要立足于小學思品課程，樹立好學生良好的人生價值觀，在教學中把愛國主義教育貫徹下去。縱觀本冊《品德與社會》，其側重于對祖國歷史的學習和了解。學生從中開始認識和學習祖國的百年屈辱和抗爭的有關內容，認識中國人民站起來的艱難歷程，了解和認識我國在建設賦予強大的民主國家的歷程中進行的探索和發展，了解我國在改革開放40年來取得的偉大成就，了解和感受我國在走向富強國家的步伐和歷史任務。在這整整兩個單元的教學中，筆者從點、線、面這三個方面改進教學，突出情感的作用，從而強化教學效果，達到教育的目的。

一、巧抓細“點”，點燃愛國情

何謂之愛國主義教育的“點”？筆者所理解的“點”就是歷史基礎知識的要點。牽一發而動全身，筆者認為這個點就是教材中最能調動學生的情緒、引起情感共鳴的關鍵處。愛國主義與祖國的歷史關系非常密切，筆者把愛國主義教育滲透到歷史的教學中去，重點放在能夠激起學生對祖國的熱愛之情上，讓他們為國榮而喜，為國衰而憂。簡而言之，這個點即是培養學生愛國主義精神的具體歷史知識。以那些飽含濃濃愛國之情的歷史事件、歷史人物作為教育的基點，使學生從具體真實的歷史事件中，特別是為國拋頭顱灑熱血的愛國仁人志士身上，體會愛國的情感，并從中受到感染、受到切實的教育。

如在上《不能忘記的屈辱》一課時，筆者把重心放在書本上的閱讀材料《一個原日軍731細菌部隊的士兵為中國受害者出庭作證的證詞》上。通過討論“原日本731細菌部隊的士兵為什么要為中國受害者出庭作證”及了解“8.4”事件的原委，讓學生從中認識侵略者在中國犯下的不可饒恕的罪行以及給中國人民造成的不可估量的傷害。然后讓學生觀看細菌戰的相關視頻，相機提問學生：中國當時為什么會不斷地遭受凌辱和侵略？面對欺侮，當時的中國人的態度是怎么樣的？從這段歷史中我們知道了什么？為什么我們不能忘記這些屈辱？筆者通過一個“點”，用多種方式去充分挖掘學生的情感體驗，達到喚醒學生“以史為鑒，強我中華”的強烈愛國意識。

二、聚“點”成“線”，興我中華

所謂的“線”，指的是歷史的基本線索。其歷史主線是顯而易見的，那便是中國人民的反抗爭、愛國史。在《起來，不愿做奴隸的人們》這一課時，筆者主要采用了聚“點”成“線”的教學方法，以虎門銷煙、三元里抗英和黃海海戰這幾件大事，結合相關的英雄們所作的抗爭，激起學生振興中華的決心。

筆者首先讓學生打開課本第38—39頁，根據書上的圖文對照，思考3個問題：1.想一想，為什么外國列強要向中國輸入大量的鴉片？2.說一說，吸食鴉片對身體有什么危害，并相機播放當時人民吸食鴉片的圖片。3.議一議，大量輸入鴉片對中國社會造成了哪些不良的影響？通過了解、想象和交流，讓學生明白到鴉片的危害和林則徐禁煙的必要性和其中偉大的歷史意義。接著，通過看錄像，讓學生來了解“虎門銷煙”這段歷史，并從中感受林則徐憂國憂民，以實際行動捍衛國家和民族尊嚴的堅強決心。然后筆者向學生強調不僅有像林則徐這樣的官員反抗外來侵略，廣大民眾也積極行動起來，擔負起保家衛國的重任，廣州三元里抗英就是這樣一次偉大的斗爭。同時，筆者相機播放了錄像，體會廣州三元里人民的勇敢和對國家的熱愛。隨著抗爭史的向前發展，筆者讓學生把目光聚集到了甲午中日戰爭中最為壯烈的一幕——黃海海戰，以播放錄像的方式，以“鄧世昌等官員的以身殉國”為話題，說說他為什么要這樣做，從而了解他為了民族的振興，為了祖國領土的完整與侵略者斗爭到底。

所有的這些“點”，連成了一條優美的“線”，這“線”勾勒出了中國人民不屈不撓、英勇反抗的可敬形象。筆者想，此時，每一個學生的心都久久不能平靜，因為這段歷史激發了他們奮發向上的情緒，他們每個人心中都有一種巨大的力量，那就是振興中華。

三、涉“面”廣闊，培養愛國情操

筆者認為，在思品教育中，“面”指的是包括各方面的內容，多側面、全方位滲透愛國主義教育。從教學中，筆者深切地感受到只有廣鋪知識面，才能從多方面培養學生高尚的愛國主義情操。以下是筆者就愛國主義教育而為學生鋪設的“面”。

1.抓住社會熱點，對學生進行愛國主義教育

時事教育，能大大激發學生的愛國主義熱情，形成良好的關心國家大事的習慣。我們要充分利用時事，抓住一些重大事件，從第一時間感受社會問題，教育學生把自己的成長與祖國的命運聯系在一起。

例如，筆者在教學《日益富強的祖國》一課時，引用了新華網的新聞《神舟十一號發射成功世界為中國點贊》的這一則新聞，使學生感受到祖國的成就、富強而帶來的自豪感，增強他們的民族自信心，激發他們的學習熱情，將來更好地報效祖國。利用本年度“感動中國年度人物”的事例，培養學生高度的社會責任感，促進學生身心和品德的全面發展。

2.通過班級環境的熏陶，建立濃厚的愛國氛圍

筆者善于利用黑板報、班級的宣傳欄等宣傳愛國主義精神。在黑板報上，圍繞著“國慶”專題出版，向學生介紹國慶節的由來，國慶節的重大歷史意義等，并讓學生欣賞一些歌頌國慶的優美詩詞。同時，利用班級的宣傳欄，定期出示一些優秀人物的先進事跡，如邱少云、董存瑞、秋瑾等民族英雄，讓學生時刻感受這些人物的優秀愛國品質。

另外，筆者經常開展一些愛國主義精神的小活動。針對十月是國慶月，開展了小范圍的歌詠比賽、朗讀比賽和演講比賽等等，通過多種多樣的形式，讓學生潛移默化地受到愛國主義教育，形成良好的愛國主義氛圍。

3.利用網絡的力量，動員家長帶動孩子體會愛國情結

隨著時代的變遷，現在每一個班都建立了微信家長群。充分利用微信的力量，有利于營造良好的家庭環境，體會愛國情結。筆者有這樣的體會，緣于這個學期的9月18日。一位家長私信了我——“老師，麻煩你下午和他們講講今天的歷史可好？”家長的這一請求，觸動了我——何不利用微信的力量掀起家校一體的愛國潮？于是筆者在班群上發了一個題為《9.18——我們不能忘的日子》的鏈接，讓家長與學生一起共讀，并將相片上傳到群中，并發表自己的言論。那天晚上，群上熱鬧極了，他們就“9.18事件”而各抒己見。從學生在群上發表的一番番愛國言論中可知，學生銘記了這段歷史，激起了他們憤發圖強的決心。自此以后，但凡有一些重要的歷史事件的紀念日，筆者都會發一些相關的鏈接，告訴學生勿忘國恥，振興中華。這不，前一段時間——12月13日，是南京大屠殺的公祭日，筆者又發了一篇名為《公祭日：歷史不捍衛就會模糊，甚至顛倒！》的鏈接，引起了家長和孩子們的共鳴。

4.鼓勵學生樹立遠大的愛國理想

“為中華崛起而讀書”是周恩來總理年輕時曾經樹立的遠大理想，雖然我們不一定讓學生樹立如此遠大的理想，但為祖國奮斗的崇高理想應該在學生的心靈中占有重要的地位，讓他們有這樣一個信念——為祖國奮斗，要以從身邊的點點滴滴的小事做起。作為中華兒女，國家未來的興旺發展，全然掌握在他們的手里，要認識到自己與國家的關系，做好為祖國作貢獻的準備。

梁啟超在《少年中國說》中說道：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”通過愛國主義教育，使學生樹立以勤奮學習，立志報國為榮，以虛度光陰，不求上進為恥的思想，增強使命感和責任感。這樣，才能真正從根基上強我少年愛國夢，興我中國大華夏。