信息技術為小學語文教學插翅添翼

王永光

摘 ?要：在信息技術快速發展的今天，小學語文教學已經普及了信息技術教學。在現代教學的改革背景下，課程整合與信息技術相結合是最基本的要求，同時也是教育發展的必然趨勢。小學語文教學對新環境的改革勢在必行。將小學語文教學與信息技術進行有效結合，使語文教學更加直觀、生動、形象，為教師教學提供了很大便利，同時也為學生營造了輕松愉悅的課堂環境，有助于提高學生的學習積極性。基于此，本文結合小學語文教學實踐，對小學語文教學與信息技術的有效結合進行粗淺地分析，并提出幾點建設性意見，希望起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：小學語文;信息技術;有效結合

隨著現代化建設的深入發展，信息技術在語文課堂教學實踐中的應用越來越廣泛，不僅豐富了課堂教學內容，激發了學生的學習興趣，還有利于活躍課堂氛圍，改變傳統枯燥的學習環境，將抽象難以理解的內容以生動、直觀的形式呈現在學生面前，對教學交流有積極作用，讓課堂氛圍更加生動活潑，進而調動學生的學習積極性，讓學生主動投入到語文學習，提高小學語文課堂教學有效性。

一、利用信息技術，激發學習興趣

興趣是學生學習所有知識的動力，在小學語文教學中培養學生的學習興趣是提高學生學習效率的重要基礎。小學語文的學習是學生日后學習語文的重要基礎，這個階段教師必須重視對學生學習興趣的培養，否則就會影響后續的語文學習。語文老師可利用好多媒體平臺，充分地將視頻、音頻、圖片、文字等形式融合起來，使知識和理論形象化、生動化，激發中學生的學習興趣，讓學生快速融入到小學語文課堂的學習中。

以《題西林壁》這一課教學為例，筆者在課前制作了多媒體課件，以給學生展示廬山的奇特景象，讓學生體會蘇軾對廬山景色贊美之情，并配以背景音樂，讓學生感受詩中風趣的故事以及秀美神奇的風光，進而激發學生對故事探究的興趣。與此同時，以多媒體輔助教學的方式，既讓學生對詩中的描述有更全面的了解與認識，也讓學生在欣賞的同時有一種身臨其境的感受，極大地提高了學生課堂學習注意力。所以，在小學語文課堂，將信息技術與教學進行有效結合十分有必要。

二、利用信息技術，創設教學情境

在小學語文課堂上，要想使教學與信息技術進行有效結合，要求教師能夠靈活運用信息技術，并對教材內容有深入的研究，以便用信息技術合理創設教學情境，增強學生的對教學內容的理解，讓學生更好地學習語文知識。情境教學有助于活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣，多媒體情境的教學效果更佳，因此，在小學語文教學中，教師要善于運用多媒體創設情境，將其與教學內容多方面融合，從而獲得理想的教學效果。

以《山居秋暝》這一課教學為例，上課開始，筆者先用信息技術為學生展示了中國的傳統風景，吸引學生課堂學習注意力，并讓學生結合詩中內容表達自己對場景的感受，讓學生對作者所處境地有身臨其境的感受，從而更好理解詩中的內容及含義。所以，在小學語文課堂上，根據教學內容創設信息技術情境，除了能夠降低學生對語文知識的理解難度，還能夠增強學生對語文知識的感知能力，促進學生語文素養的提升。

三、利用信息技術，強化知識理解

語文教學中難免會有一些不容易理解的知識內容，傳統教學就很難將知識轉變為簡單的形式，尤其對小學生而言，小學語文教師應加大對教學重難點的重視，不僅是學生學習的重點，也是緩解學生對語文學習厭倦心理的主要問題。利用信息技術可有效將難懂的語文知識轉變為直觀、易理解的內容，通過信息技術圖文并茂的功能，將語文知識融入其中，從而巧妙展示語文知識，強化小學生對語文的學習與理解。

以《琥珀》這一課教學為例，筆者利用多媒體聲音、圖像及動畫的功能制作了一個課件，以向學生展示琥珀的樣子，增強學生對琥珀的直觀認識，并用動畫的功能給學生展示了琥珀的形成過程，營造出一種生動的動畫效果，有效增強了學生對知識的進一步認識，從而達到學生對重點知識理解的效果，突破教學難點。教學實踐證明，利用信息技術的方式既降低了知識的理解難度，也調動了學生對語文的學習積極性，使學生在生動活躍的環境中，愛上學習語文，促進學生全面發展。

四、利用信息技術，拓展知識領域

傳統的語文教學主要依據語文教材，采用灌輸式的方法進行教學，這樣既不能滿足小學生對語文的學習需求，也不能激發學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，因此傳統教學模式下的語文教學效率較低。而將信息技術與小學語文教學進行有效結合，既能夠為語文教學提供豐富的教學內容，也能向學生傳授更多的知識內容，從而拓展學生的知識面，使課堂教學豐富多彩，必然能提高課堂教學效率。在小學語文教學中，運用信息技術為教師提供了很大的便利，不僅優化了教學手段，在立足教材的基礎上還提供了更多的內容，讓學生在掌握基本語文知識的基礎上，提升了小學生的語文綜合素養，真正實現了小學語文課堂的教學目標。

以《美麗的武夷山》這一課教學為例，本節課的教學目標是讓學生感受武夷山奇山秀水的特點，激發學生對大自然的熱愛之情。為了讓學生對武夷山有更多、更全面的了解，筆者在課前準備了關于武夷山的資料圖片，上課開始，筆者為學生播放了圖片和短視頻，學生看到武夷山壯美的景色十分驚嘆。以這樣的方式進行教學，既優化了課堂教學環境，也給學生營造了一個良好的思維拓展空間，拓寬了學生的知識領域，讓學生對課外知識有更多的了解，以便學生更好對學習課本知識，從而大大提高小學生的綜合語文素養。因此，將信息技術與語文教學的深度融合，除了能激發學生學習興趣之外，還能拓展學生知識面，提高課堂教學效率。

總之，將信息技術與小學語文課堂教學進行有效結合是教育事業發展的必然趨勢，提高課堂教學效率是教學的根本目的。所以，在小學語文教學中，教師要根據教學內容靈活運用信息技術手段，將信息技術與語文教學進行有效結合，使兩者優勢互補，相輔相成，提高語文教學水平，使信息技術成為語文課堂上一道靚麗的風景線。

參考文獻

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