小學體育教學中快樂體育理念的應用效果分析

曹勇

摘 ?要：隨著我國社會整體經濟環境的不斷優化，推動著我國社會各行各業的整體發展，在現代化教育革新新時代背景影響下，教育體制改革已然成為社會教育新形勢發展的未來必經之路。近些年來，教育新課改帶動社會整體教育目標的創新與轉變，素質教育教學形式理念的提出與引導，成為現代化教育新時期下，小學校園教學的主要核心體系內容，尤其是對于小學體系學科的綜合性素質培養而言，成為了目前社會教育行業所共同關注的熱門話題之一。

小學體育作為我國小學素質教育課程中最為重要的核心內容，其根本目的在于引導小學生自主參加到體育課堂當中的運動活動中，在與同學一起參與集體性的體育活動中，一方面可以提高學生的參與積極性，為其他學科的學習打造良好的健康體魄;另一方面可以有效培養學生綜合素質文化，為學生從小培養終身體育的運動觀念。基于此背景下，我國小學教育針對以上內容提出了小學體育中“快樂體育”教學的理念內容，本文就針對小學“快樂體育”小學校園內主要教學的應用效果做詳細的分析與探討。

關鍵詞：快樂體育;教學方式;集體活動;自主參與

引言：

小學“快樂體育”理念的提出與實施，是基于小學階段學生的身心健康發育狀況的基礎上，為學生營造體育課堂教學的“趣味性、科學性、集體性”教學氛圍的現代化教育體制創新改革下所塑造的全新體系教學概念。“快樂體育”在小學階段主要實行的過程目的，是為了讓學生在體育課程中感受到集體運動活動真正的快樂，在體育游戲活動中提升學生集體參與的社會互動能力，在現代化教育體系創新改革下，“快樂體育”方式在新課改課程內容創新上得到了小學校園教師的高度總是，同時也是推動學生素質文化全面發展的主要動力，以下便是“快樂體育”在小學現實階段的主要應用效果展示。

一、小學體育“快樂體育”教學的定義解析

將以往傳統單一、乏味的體育教學內容，通過現代化教育創新理念的改變與革新，對內容進行適當的創新，使其變得更加生動、有趣、以集體游戲活動形式進行展開。通常情況下，“快樂體育”是以圍繞學生在小學體育課堂教學中能保持身心的愉悅、健康，并在此基礎上鍛煉學生社交互動、主動參與集體性活動的基本社會技能，是一項推動學生綜合素質文化全面發展的新型教育理念。對于小學生而言，體育學科“快樂體育”理念的提出與實施，在輔助鍛煉學生身體健康的基礎之上，同樣也是為其他文化學科奠定堅實的健康基礎，對學生在小學階段的學習效率的提升起著至關重點的作用。

二、“快樂體育”在小學體育教學中的應用效果狀況

（一）有效提高課堂“活動度”的應用效果展現

“快樂體育”在小學體育課程中最基礎的應用，便是以營造“課堂快樂、學習快樂、活動快樂以及身心快樂”等四大方面進行展開，通常情況下小學體育教學過程在“快樂體育”理念的感染下，將“學”與“玩”相結合，在教學內容的選擇與設計上，多數與集體性游戲活動的方式進行勾選，其根本目的在于真正意義上提高學生參與游戲活動的積極性，在通過體育內容提高學生深身體健康素質的同時，為學生營造“歡樂、輕松、愉悅”的課堂氛圍，以保障學生的身心健康發育為內容教學的主要應用效果展現。

（二）有效樹立學生對“終身體育”健康理念的塑造

體育學科創立的本質是將體育運動精神與效應作用于每一位學生，為學生從小塑造“終生體育”思想概念，而“快樂體育”概念的生成與實施與應用正好為“終身體育”在學生心理埋下了種子。終生體系是小學體育課程中重要的內容組成環節，其根本的目的是幫助學生從小打造健康身心塑造的運動理念，能使得學生在對體育運動活動展開的意義有深入的了解，并在此基礎上針對學生小學階段身心健康發展提出“運動終生、活動終生、健康終生”的核心體育內容，其中“快樂體育”概念在日常體育教學中的具體運用是“終生體育”概念塑造的有利推手，對學生而言有著無法代替的價值意義。

結語：

“快樂體育”健康理念的提出與應用，在小學體育教學過程中不僅可以從課內的游戲活動來提升學生的學習情趣，同樣也科研通過課內的集體性活動來從小培養學生參與集體活動的基本社會互動能力，對于學生而言是針對“德智體美勞”全面發展的最佳教育方式。

本文以我國小學體育課堂教學中的“快樂體育”教學理念作為全文撰寫的主要研究方向，通過相關體育教學文獻資料的收集，并結合現代化教育革新背景下，小學“快樂教育”的狀況與實施效果進行詳細的分析與探討，在此基礎上提出筆者的個人觀點，期望通過本篇文章的撰寫能為我國小學“快樂體育”教學方式未來發展貢獻綿薄之力。

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