高中信息技術教育發展趨勢變革

李小艷

摘 ?要：現代教育技術的發展對傳統的教學模式產生了一定的沖擊，而翻轉課堂教學模式作為現代教育技術發展的重要成果之一，其應用價值已經逐漸在教學活動中突顯出來。因此，本文將以高中信息技術教學為例，談一談應該怎樣將這種教學模式應用于教學活動當中。

關鍵詞：高中;信息技術;翻轉課堂

翻轉課堂主要是指一種與傳統的授課流程相對應的教學模式。在傳統的教學模式中，教師會在課堂中進行新知識的傳授，然后引導學生進行課后練習。與之相反，翻轉課堂教學模式強調學生在課前根據一定的教學資源對新課內容進行探究，而課堂教學時間更多是用于學生之間的互動。不難理解，在這種教學模式中，學生在學習活動中的主體作用得到更加充分的體現，而這種理念與當前的教育改革趨勢是十分相符的。因此，在高中信息技術教學中，教師應熟練掌握翻轉課堂的具體應用方式，并完善每一個教學環節，只有這樣，才能使教學質量得到更好的保障，從而促進學生學習能力的提高。

1.精選教學資源

毋庸置疑，教學資源是學生學習活動的重要載體和依據，所以在翻轉課堂教學模式的應用中，教師首先需要考慮的就是教學資源的設計方式。為了設計更加科學的教學資源，教師應該思考以下幾個方面的問題：第一，學生能否利用學習資源進行獨立的學習？第二，學生的精力能否長時間集中在學習資源上？第三，學生能否較好地理解并掌握學習資源？只有對這幾個方面進行全面的思考，才能使學習資源的積極作用充分發揮出來，從而為學生學習活動的順利進行奠定良好的基礎。

在“信息與信息技術”這部分內容的教學中，我通過以下流程給學生設計了教學資源。首先，我對學生的信息技術基礎進行了一定的了解，以此來明確了學生實際的學習需求，然后，我對這部分教學內容進行了全面的分析，并從三個維度定位了學習目標。最后，我根基學習需求與學習目標給學生設計了學習資源，并通過任務的形式給學生呈現了出來：第一步：打開“360老師網”，注冊賬號，根據班級碼找到班級并加入;第二步：觀看視頻“感覺剝奪實驗”和“什么是信息”，在“討論區”當中用一句話寫出你對“信息”的理解;第三步：注冊淘師灣賬號并完成淘師灣作業，具體步驟如下：打開淘師灣作業網，注冊賬號并完成第一章“信息與信息技術”作業（注冊賬號過程請仔細接受教師課堂引導）;第四步：完成上述任務的同學，體驗“青蛙解剖實驗”。由于一些學生是初次體驗翻轉課堂，對資源的存放路徑不熟悉，所以我設計了“溫馨提示”的表格，其目的就是幫助學生快速找到自學資源。最終，通過學習資源的引導，使學生對這部分內容有了初步的理解。

2.改進學習策略

正如前文所述，在翻轉課堂教學模式中，學生的學習主體作用得到了更加充分的體現。因此，在課堂教學環節中，教師可以組織學生進行一些自主性的探究活動。當然，對于翻轉課堂而言，學生學習的自主探究活動可以通過合作的方式進行。借助合作交流的方式，可以讓學生更好地完成教師布置的學習任務，并對遇到的問題進行更加深入的探討，從而使學生取得更加理想的學習效果。同時，通過合作的過程，也可以鍛煉學生的協作能力，這種能力對于學生整體學習能力的提高具有十分重要的意義。

同樣以“信息與信息技術”這部分內容為例。在課堂教學中，我首先給學生提供了一些課前自測題，根據學習資源的重點，我設計了5道客觀題，讓學生自主檢測課前學習的效果。接著，我對學生進行了編組，并將學生自測題的反饋結果發放給了各個小組，讓小組成員根據自己出現的問題進行了合作討論。完成交流與討論之后，我給各小組布置了一個任務，要求學生制作“自我介紹”的材料，類型不限，可以是PPT演示文稿、Word，也可以是動畫、視頻等形式，盡量做到圖文并茂，之后，各小組出示自己的作品，然后評出最佳作品。最終，通過小組學習活動，有效鞏固了學生課前學習的效果。

3.優化教學評價

教學評價是教學活動中的重要環節。教師應該明白，教學評價不但是了解學生知識掌握情況的重要途徑，而且對于學生的學習活動具有十分重要的導向作用。因此，在翻轉課堂教學模式中，教師應充分重視教學評價作用，并采用更加科學的方法展開教學評價，這樣一來，可以進一步強化學生學習活動的實際效果。

完成“信息與信息技術”這部分內容的教學之后，我根據視頻評論、視頻觀看進度、個人積分、評論等級、老師網成績等幾個維度了解了學生課前學習的情況，再結合課堂中學生合作探究的結果，我對學生整體的知識理解情況有了大致的掌握。于是，我根據學生存在的問題進行了一些針對性的講解。同時，在對學生進行評價時，我主要采用激勵性的評價模式，對于學生在學習活動中的閃光點，我都給予了充分的肯定。最終，通過教學評價，對學生的學習活動進行了有效的調整。

總結來說，在當前的教育背景下，翻轉課堂教學模式是一種十分適用于高中信息技術的教學策略。因此，教師應對這種教學模式進行更加全面的理解，以此來使其發揮出更加積極的作用。

參考文獻

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