父母教養(yǎng)方式對兒童攻擊行為的影響

盧靜

摘要：在兒童眾多的行為當(dāng)中，攻擊行為是一種非常常見的行為，它能夠?qū)ζ渌麄€體帶來一定的人身傷害和心理上的傷害。隨著兒童年齡的增長，攻擊行為甚至?xí)o兒童帶來刑事犯罪。而父母對兒童的教育關(guān)系到了兒童行為的養(yǎng)成，所以在兒童的攻擊行為方式教育之上，父母起到了十分關(guān)鍵的作用。而且不同的人格特質(zhì)也會影響到兒童行為方式，因此本文主要研究了父母的教養(yǎng)方式對兒童攻擊性行為的影響。

關(guān)鍵詞：父母;教養(yǎng)方式;兒童;攻擊行為

一、相關(guān)概念研究

（一）攻擊行為的定義

相關(guān)學(xué)者認(rèn)為攻擊行為是人四種本能之一，它主要來源于個體的行為和心理內(nèi)部，同時也受到了外界環(huán)境和刺激的影響。當(dāng)一個人內(nèi)部積攢了過多的攻擊能量，這時候就需要借助一定的外部事物來釋放自身的攻擊性。所以也有很多相關(guān)學(xué)者認(rèn)為一個人的攻擊行為是能夠給對方造成傷害的行為，但是這種定義十分模糊，并沒有給攻擊行為做出明確的解釋，也沒有充分的明確攻擊者本身做出攻擊行為的主要目的。而人們產(chǎn)生攻擊行為的后果主要是以傷害的程度為標(biāo)準(zhǔn)，有學(xué)者認(rèn)為攻擊行為不應(yīng)該只包括個人的攻擊意圖，還應(yīng)該表現(xiàn)為攻擊的外在體現(xiàn)。所以我們由此可以看出人們對于攻擊行為的定義只注重它的結(jié)果，并不注重它產(chǎn)生攻擊行為的意圖。這種定義方法有利于對行為結(jié)果進(jìn)行客觀的測量，但是會容易造成攻擊行為的擴(kuò)展，比如將一些不是攻擊行為的事件定為攻擊行為，如運動時的意外創(chuàng)傷等的。

兒童的攻擊行為主要表現(xiàn)在三個方面，首先就是兒童會產(chǎn)生不穩(wěn)定的情緒，易怒易躁，喜歡生氣，時常對長輩和同伴發(fā)脾氣，并且一點小事就會產(chǎn)生大喊大叫、哭鬧、情緒激動，愛扔?xùn)|西等現(xiàn)象，這樣會嚴(yán)重的擾亂公眾秩序和其他人的心理情緒，甚至?xí)璧K活動的順利進(jìn)行。其實就是喜歡破壞別人的物品，比如兒童在產(chǎn)生攻擊行為的時候會故意損壞或者是搶奪他人的物品，隨意的玩弄別人的玩具，甚至做出破壞現(xiàn)象、撕書本等。第三就是會對他人產(chǎn)生敵意的行為，比如會用言語或者是行動攻擊別人，在與他人交往的過程當(dāng)中，故意做出嘲諷和鄙視的情緒，經(jīng)常跟玩伴產(chǎn)生互相打鬧和故意傷害等行為，比如欺負(fù)同齡的小伙伴，或者是恐嚇別人。

（二）父母教養(yǎng)方式

家庭式兒童步入學(xué)校和社會的第一影響場所，而父母的教養(yǎng)方式對于兒童的成長和發(fā)展有著最關(guān)鍵性的作用。父母教養(yǎng)方式又被稱作是家庭教養(yǎng)方式，很多學(xué)者認(rèn)為父母教養(yǎng)方式指的是父母撫養(yǎng)子女和教育子女的過程當(dāng)中所體現(xiàn)出來的行為方式。也有的學(xué)者認(rèn)為父母教養(yǎng)方式就是父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方法以及其他非語言的表達(dá)，主要反映了父母和兒女之間的關(guān)系以及互動方式。而在我國，學(xué)者對于教養(yǎng)方式的定義與國外不同，我國認(rèn)為父母教養(yǎng)方式就是父母在教養(yǎng)孩子時所體現(xiàn)出來的行為，以及父母的人格和對孩子的態(tài)度。

二、父母教養(yǎng)方式對兒童攻擊行為的影響

（一）父母教養(yǎng)方式對兒童攻擊行為的影響

在父母對兒童的教養(yǎng)方式當(dāng)中，可以分為權(quán)威型，專制型，溺愛型和忽視型四種方法，不同的教養(yǎng)方法對兒童的攻擊行為都會產(chǎn)生不同的影響，而且父親和母親的教養(yǎng)方式也會對兒童的攻擊行為產(chǎn)生不同的影響。

權(quán)威型的父母教養(yǎng)方式，更多地關(guān)注子女本身的成長和心理需求，也能夠再與孩子溝通的過程當(dāng)中采取更好的方式，這種教養(yǎng)方法能夠有效地促進(jìn)子女的社會性格發(fā)展，也能夠充分的保障子女身心健康。所以權(quán)威型的教養(yǎng)方式到兒童一般不會對別人進(jìn)行主動性的攻擊，會與他人進(jìn)行和平的相處，并且也不會成為別人的攻擊對象。這類教養(yǎng)方式的兒童比較活潑開朗，善于與他人溝通，所以在人際關(guān)系當(dāng)中往往有非常好的溝通方式。

父母采取專制型的教養(yǎng)方式就會對兒童過于嚴(yán)厲，這會嚴(yán)重的影響到兒童在成長過程當(dāng)中個人性格的形成，以及在于他人交往的社會性格的發(fā)展。在專制型的教養(yǎng)方式之下的兒童往往會有兩種極端的性格，首先就是性格懦弱，獨立性非常差，容易成為其他兒童的攻擊對象，其次就是非常冷酷，也會產(chǎn)生攻擊他人的傾向和行為。因為專制型教養(yǎng)方式之下的兒童長期受到父母教養(yǎng)的壓迫和專制，無法使得自己內(nèi)心得到放松，所以更容易產(chǎn)生攻擊行為和成為被攻擊對象。

父母采取溺愛型的教養(yǎng)方式，一般都會無條件的滿足孩子的各種需求，這種教養(yǎng)方式產(chǎn)生的兒童的性格都是十分自私霸道的，并且擁有較差的自控能力，在于其他玩伴進(jìn)行交往的過程當(dāng)中往往會過于關(guān)注自我，不會考慮其他玩伴的個人需求，更容易產(chǎn)生攻擊性的行為。父母對孩子的溺愛主要包含以下幾種表現(xiàn)，首先就是對孩子過度的關(guān)心，凡事都親力親為，阻礙了孩子獨立自主能力的發(fā)展，過度的接觸孩子的心理和社會關(guān)系。在很多情節(jié)當(dāng)中更會對孩子放任自如，比如當(dāng)孩子需要某種玩具而家長不買的時候，孩子就會大喊大鬧，直到家長束手無策，從而滿足孩子的需求。而且父母對于孩子過度的保護(hù)也會破壞孩子的情緒，會讓兒童覺得自己的生活受到父母的監(jiān)視一樣，沒有獨立自主的發(fā)展空間。而且父母對孩子的溺愛也會導(dǎo)致兒童在步入社會之后產(chǎn)生一系列問題，比如吸毒和焦慮、飲食失調(diào)等。

父母采取忽視型的教養(yǎng)方式完全忽視了對兒童成長的關(guān)心，因此不利于兒童身心健康的發(fā)展，以及兒童在社會交流的過程當(dāng)中也會受到相應(yīng)的阻礙，通常更容易對其他人產(chǎn)生一定的敵意，也更容易導(dǎo)致攻擊行為的產(chǎn)生。這種忽視型的教養(yǎng)方式的兒童長期發(fā)生攻擊行為，更容易在成年或者是步入社會之后造成刑事犯罪。

（二）男女生在父母教養(yǎng)方式上的性別差異

通過相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，男女生在父母教養(yǎng)方式之上會產(chǎn)生不同的性格。而父親一般會對男生做出較多的懲罰，并且相對女生來說顯得更加嚴(yán)厲。對于男生來說，父親主要采用的是較為消極的教養(yǎng)方式，對女生采用的是積極主動的教養(yǎng)方式。而母親在對男女生教養(yǎng)方式之上并沒有存在明顯的差異。相關(guān)研究表明，父母過分干涉兒童的隱私，以及拒絕否認(rèn)兒童的想法和過分保護(hù)兒童甚至是懲罰，這些都會加劇兒童攻擊性行為的產(chǎn)生。父親的積極教養(yǎng)方式也會在一定程度之上抑制兒童的攻擊行為的產(chǎn)生，但是消極的教養(yǎng)方式一定會促進(jìn)兒童的攻擊行為。所以父母在對兒童選擇教養(yǎng)方式時，一定要選擇良好的教養(yǎng)方式，這樣才能夠更好地促進(jìn)兒童的健康發(fā)展，減少兒童在日常行為的過程當(dāng)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，特別是攻擊性行為。而在父母對孩子理解程度之上，并沒有發(fā)現(xiàn)與攻擊行為呈現(xiàn)一定的關(guān)系，但是通過現(xiàn)實的研究，我們也可以發(fā)現(xiàn)父母親采取溫暖和理解性的教養(yǎng)方式，有利于弱化兒童攻擊行為的產(chǎn)生[1]。

三、基于心理學(xué)干預(yù)父母教養(yǎng)方式對兒童攻擊行為的影響

在整個家庭的心理教育過程當(dāng)中，家庭干預(yù)是以家庭內(nèi)每一個成員的心理作為實施的對象，針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行家庭交往模式和家庭結(jié)構(gòu)的改善，在干預(yù)的過程當(dāng)中，應(yīng)該針對每個家庭的交往特點和家庭環(huán)境因素進(jìn)行有針對性的計劃調(diào)整。而對于有攻擊性行為的兒童，父母教養(yǎng)方式最重要的就是要調(diào)節(jié)親子關(guān)系，改善父母的情緒和教養(yǎng)的方式，將父母宣泄情緒的方法做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，提高父母及兒童自我調(diào)節(jié)的能力，并且在犯錯的時候應(yīng)該及時的采取正確的方法進(jìn)行改正，這些都有利于父母兒童分別提高自身的交往技巧和心理健康能力。

（一）繪畫

心理咨詢師可以讓兒童通過繪畫的方法，根據(jù)其繪畫的內(nèi)容反映出兒童的心理特征。繪畫法主要采用的是非語言治療的方法，所以治療師應(yīng)該在兒童面前保持著一種守護(hù)者和陪伴者的角色，對于兒童的行為和繪畫結(jié)果進(jìn)行仔細(xì)的觀察和記錄，并且鼓勵兒童在繪畫紙上充分的表達(dá)出自己的觀點。在繪畫結(jié)束之后，治療師可以讓父母一起來對兒童的繪畫進(jìn)行仔細(xì)的研究，并且在合適的地方做出記錄，給父母適當(dāng)?shù)慕ㄗh來幫助他們理解兒童的心理健康。

（二）情緒管理治療

情緒管理治療分為兩個部分，首先是對家長的情緒治療，其次是對兒童的情緒治療。對家長的情緒管理方面需要家長注意孩子情緒的變化，觀察孩子是否在情緒悲傷的時候有某種特殊的行為。認(rèn)真傾聽孩子的內(nèi)心想法，在孩子充分表達(dá)自己觀點的時候不予打斷。與孩子進(jìn)行有效地溝通，多與孩子交流，并且接受孩子高昂或者是低落的情緒。適當(dāng)限制孩子的個人行為，因為不是所有的行為都可以被人接受，也不是所有行為都是正確的。

在兒童情緒心理治療方面，應(yīng)該注重兒童個人的想法，跟隨他們心理的特點制定出合適的計劃。通過游戲來引導(dǎo)兒童發(fā)展正確的心理特點，其次就是可以鼓勵兒童多與玩伴進(jìn)行交流和互動，在互動的過程當(dāng)中體現(xiàn)兒童的行為特點，也有利于利用玩伴來調(diào)整孩子的個人行為和個人情緒，父母和治療師要在此過程當(dāng)中做出適合的引導(dǎo)工作，有利于做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和治療方案[2]。

四、結(jié)語

父母的教養(yǎng)方式是在兒童教育的過程當(dāng)中最重要的組成部分，也是構(gòu)建溫馨和諧家庭的關(guān)鍵內(nèi)容。兒童身心健康的發(fā)展是每個父母教育的責(zé)任，所以父母應(yīng)該注重對兒童的教養(yǎng)方式，通過不斷改進(jìn)自身的教養(yǎng)方式，來建立起一個科學(xué)合理的教育環(huán)境，促進(jìn)兒童身心健康的發(fā)展，保證兒童能夠有一個健康的人格特質(zhì)和行為特征，預(yù)防兒童攻擊性行為的產(chǎn)生，保障兒童能夠與他人進(jìn)行良好的人際關(guān)系交往，同時父母的正確教養(yǎng)方式對于兒童個人性格的影響，也有利于促進(jìn)我國的兒童教育事業(yè)能夠健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉零暢，陳小旭.教養(yǎng)方式對兒童攻擊行為的影響研究綜述[J].基礎(chǔ)教育研究，2018（14）：55-58.

[2]張可鑫，張曉燕.論父母教養(yǎng)方式對學(xué)前兒童攻擊行為的影響[J].教育導(dǎo)刊：下半月，2018：80.