新詞匯研究及其在高校中文教學中的應用分析

阿爾達克.韓開

摘要：在當前時期的教育事業當中，新詞匯不僅是一種社會文化，更是反映了現階段青年的心理情感。而新詞匯本身便于中文教學有著極為緊密的聯系，在高校中文教學當中新詞匯更應該被合理的應用到其中。因此，本文也便針對于新詞匯的研究概述來展開分析，試析幾點新詞匯在高校中文教學中的有效應用策略。

關鍵詞：新詞匯;高校;中文教學;應用

引言：

在新形勢之下，以往的單一教學課堂形式也逐漸轉變為多層次、多方法的課堂形式，而教師的教學理念也隨之得到了改變。當前時期的高校中文教學也不再僅是以完成教學任務為主要目的，而更是從社會的角度來展開轉變，從而有效的展開中文教學活動。因此，在這樣的背景下，新詞匯也要合理的運用在高校中文教學當中，以便于更好的推進我國高校教育事業的發展。

一、新詞匯研究的概述

當前時期，隨著社會的不斷進步與發展，語言也成為對社會的一個真實寫照，在社會發展的不同時期，人們所運用的新語言也都隨其進行了變化。人們的生活水平在不斷的隨著經濟發展而進步，人們的思想觀念也在隨之進行變化，從而在此過程當中產生了更多的新詞匯。自從新中國在成立以來，我國經歷了多次的變革，而隨著每次變革詞匯也產生了一定的變化。

首先，是改革開放后的變革。改革開放是我國新詞匯的一個重要改革分水嶺，在改革開放之前，我國詞匯文化還停留在“現代化”、“建設家園”等詞匯上。而到今天，這些詞匯仍舊是主流。而在改革開放之后，我國的社會面貌也隨之發生了極大的變化，最具代表性的便是上世紀九十年代所產生的眾多新詞匯，尤其是廣東地區，作為我國改革開放的最前沿，各類新詞匯的出現更是層出不窮。其中傳統的粵語方言便又：搞定、寫字樓、的士、拍拖等詞匯。改革開放也帶動了內地文化的發展，如斥資、整合、峰會等，這類詞匯也都是改革開放后文化變革的體現。其次，新世紀后的漢語詞匯變革。我國傳統文化已然發展了四千年，而漢語言文化也在這四千年內進行不斷的發展，漢語詞匯迎來了一個有一個變革的高峰，這樣的現象則與我國經濟發展有著十分緊密的聯系。在此過程當中，各類新詞匯層出不窮，如：給力、秒殺、因特網等，都是我國青年內心最為真實的情感反映。

新詞代表的是一種文化，更是在當前時期經濟背景下人們的新價值取向。因此，從高校中文教學來看，應用于新詞匯更利于通過研究學生的心理而展開教學活動，以便于引導學生形成正確的價值取向，進一步發揮出高校中文教學的有效性。

二、新詞匯在高校中文教學中的應用策略

（一）聯系法

在高校中文教學當中，新詞匯的運用有著多種多樣的方法，而其中最為有效的一種便是聯系法。而所謂聯系法，便是在教學當中通過對某一詞匯進行引申，來聯系到當前時期的新詞匯，從而進一步有效的將新詞匯滲透到中文教學當中。而聯系法在高校中文教學當中的應用，能夠最為有效的在不改變文本本身的愿意的情況下對文本進行替換，使得學生在學習時能夠增強想象力和思維能力，從而能夠提高學生對于新詞匯的認知程度。例如，在教學到《懷念蕭珊》這一課時，其中所存在這樣一段文本：我訴苦般地說：“日子難過啊！”她也用同樣的聲音回答：“日子難過啊！”但是她馬上加一句：“要堅持下去！”或者再加一句：“堅持就是勝利。”在這段話當中，從文本本身的角度來進行分析，“堅持就是勝利”的便可以聯系到“要給力！”這樣的新詞匯，而運用“要給力！”不僅能夠還原文本當中的原意，更能幫助學生感受到蕭珊自我安慰的心態，而學生也便于通過新詞匯的有效融入更加深入的感受到文本當中所蘊含的思想和價值。盡管在運用“要給力！”進行替換之后文本表現有所不同，但是還是能夠清晰的表達出本段文本的含義的，更加可以看出新詞匯在高校中文教學當中有效應用效果。

（二）滲透法

現階段，在高校中文教學當中滲透法的應用對于新詞匯的有效代入有著十分重要的作用，而滲透法也是當前時期中文教學當中有力滲透新詞匯的一種關鍵途徑。而在中文教學當中，滲透法的意義便是運用新詞匯來滲透師生之間的交流和互動，無論是在日常的生活當中還是在教學當中，新詞匯都能進行有效的滲透，從而在不知不覺當中影響到學生的情感。與此同時，在課堂教學當中以及師生互動當中新詞匯都有著非常關鍵的作用，但是想要合理的滲透新詞匯來進行教學還是需要教師的知識水平和反應能力都能達到一定的高度的。在實際的高校文學教學當中，滲透法是教師更好的將新詞匯滲透到文學教學當中的重要舉措，例如，教師在展開文學教學時便可以合理的代入新詞匯，并且以各種各樣的方式來展開滲透形式，在不知不覺當中對學生造成影響。可以說，滲透法是當前時期高校文學教育當中非常直觀的一種體現，更是有效應用新詞匯來展開教學活動的最佳方式，對此，也還需教師不僅結合于教材來進行設計，更要加之于對社會文化的開發來應用新詞匯。社會文化是高校學生所必須要接觸到的文化，而教師在實際的中文教學當中便可以結合于文章內容來聯系生活現象，并且將新詞匯代入到教學當中，引導學生能夠更深入的受到新詞匯的影響，從而達到較為理想的教學效果。

結語：

綜上所述，在高校中文教學當中，教師能夠合理的應用新詞匯有著非常重要的作用。因此，還需教師合理的結合于實際的教學內容，將新詞匯作為教學當中的有效資源，通過理解新詞匯的運用含義來進一步在教學當中發揮出新詞匯的運用價值。教師也要結合于社會文化來展開新詞匯的運用，通過運用聯系法和滲透法將新詞匯更好的融入到文本當中，以便于學生接受到有效的中文知識。

參考文獻：

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