中職衛校班主任創新德育教育工作的思考與實踐

潘明山

摘要：近幾年，隨著我國教育事業的不斷改革，教師們越來越重視中職衛校的德育教育工作，特別是中職衛校班主任的德育教育工作。它已經成為中職衛校教育過程中的一項主要工作之一。由于中職衛校的學生畢業以后就會進入社會參加工作，因此中職衛校的班主任必須加強對學生德育教育工作的創新，從而提高學生的綜合素養，讓學生在社會中更好的發展。

關鍵詞：中職衛校;班主任;創新德育教育工作;思考實踐

在新課改的背景下，德育教育工作已經成為中職衛校班主任的一項重要工作之一。它要求班主任要對學生進行思想、道德、法律以及心理健康等多方面的教育。它對學生的健康成長和身心發展具有導向作用。因此，中職衛校班主任要不斷的對德育教育工作進行創新和研究，從而為培養出多方面的人才。

一、中職衛校班主任創新德育教育工作的意義

由于中等職業衛校的學生正處于青春期，他們往往有逆反心理，他們的知識基礎普遍比較薄弱，就會經常出現盲目的行為，如果班主任不及時的對他們進行引導就會導致他們走上錯誤的道路。因此，班主任在這一動蕩時期加強對中職衛校學生的德育教育工作，可以直接影響學生的實際學習和生活狀況，也會對他們的未來發展也具有重要意義[1]。

在對中等職業衛生學校學生進行德育教育的過程中，班主任要有條不紊地開展德育工作，要結合新時期各方面的發展變化，班主任創新了一種新的德育模式，能有效提高中職衛校學生的個人道德素質，促進學生教育健康全面發展，從而也為提高自己的教學質量奠定的條件。

二、中職衛校班主任創新德育教育工作的措施

（一）、對教育的手段不斷的進行創新

中等職業衛校的班主任在開展德育工作的時候，要積極利用各種資源，創新其教育方法，從而提升學生的興趣，這樣才能實現德育教育工作的真正意義。中職衛校的班主任應該利用社會中的資源進行道德教育，從而引導學生更加重視社會道德教育模式。

例如，班主任可以在班會播放“十大感動中國人物”的視頻，讓學生的內心去產生震撼，從而接受社會主義和集體主義教育，逐步提高其道德水平。除此之外，班主任還可以利用學校資源，創新德育方式。例如，班主任可以通過歌唱比賽、以及作文比賽等活動豐富德育形式，引導學生積極參與學校的各種德育活動，從中接受情感教育以及素質教育。班主任要圍繞學生開展多樣化的德育活動，不斷的創新教育工作的手段和方式，充分發揮班主任的指導作用，系統地制定德育計劃，逐步推進的德育工作。例如，班主任可以在課余時間帶領學生上街宣傳環保道德以及社會公德的理念，也可以讓學生去養老院、福利院等社會機構中做志愿者，從而讓學生在德育實踐中提高自身的道德修養。

（二）、建立良好師生關系

為了順利開展德育工作，中職衛生學校班主任需要重視和尊重學生，加強與學生的精神互動，建立良好的師生關系，為德育工作奠定堅實的基礎。中職衛校班主任在日常管理工作中，應以平和的心態和真誠的情感與學生進行溝通，去仔細和認真聆聽學生的心聲，注意幽默語言的使用，以減輕學生的心理壓力[2]。

例如，班主任可以和學生進行一些游戲，或者開展一些心理教育活動與學生進行近距離的溝通，讓學生把自己內心的想法和苦惱所講出來，然后班主任要及時的對有問題的學生進行心理上的輔導，這樣不僅避免了意外的發生又加強了學生與班主任之間的感情。除此之外，教師應該加強對學生的關心和關懷，用真誠的情感對待學生，讓學生感受到家庭成員的溫暖，從而從心底接受班主任，愿意與他人交流。中等職業衛生學校學生受年齡因素影響，心理波動會比較復雜。因此，班主任要及時的以平和的心態與學生溝通，建立平等和諧的師生關系，從而達到德育教育的最佳效果。

（三）、定期對學生進行心理輔導

由于中職衛校的學生大部分都處于在叛逆的階段中，因此，班主任在學生成長過程中對學生進行心理輔導是非常必要的，也是班級建設和科學班級管理的重要手段。心理輔導是幫助學生提高自信心、意志以及興趣等的心理指導方法。根據研究表明，對中職衛校的學生定期的進行心理輔導不僅有利于班級管理，而且還是“以人為本”教育理念的直接體現，在現實中被學生廣泛接受。

例如，班主任可以定期的對學生進行心理的輔導，讓學生通過參與小組活動克服心理上的困難，在相互合作中解決實際問題，這不僅可以使學生之間的關系和諧，而且可以使班級更加團結。因此，中職衛校的班主任重視對學生的心理輔導，不僅有助于緩解師生關系，而且還有利于學生的身心健康發展。

（四）、讓學生樹立正確的價值觀

德育教育的真正意義和最高層次就是讓學生樹立正確的價值和人生觀，從而培養中職衛校學生的道德觀念，提高學生的綜合素質。因此，中職衛校的班主任要根據其學生的特點以及差異性，對不同的學生進行德育教育，從而讓中職衛校的學生樹立正確的價值觀以及人生觀。

例如，班主任可以定時的組織學生學習《中等職業學校學生公約》，引導學生形成自我管理意識，從而樹立正確的人生觀和價值觀[3]。《中等職業學校學生公約》能增強德育教育的實效性，引導學生形成良好的行為習慣讓每一個中職衛校的學生將其行為進行標準的對照，從而改掉自己的行為習慣，樹立正確的價值觀，幫助中職衛校的班主任進一步提高學生的德育能力。

結束語

由此可見，中職衛校的班主任要想培養學生的道德素質，就必須不斷的對自己的德育教育工作進行研究，還要不斷的根據時代的要求結合中職衛校學生發展的特點對德育教育的方式進行不斷的創新，從而為我國培養出更加優秀的人才。

參考文獻：

[1]佚名. 中職衛校班主任創新德育教育工作的探討[J]. 職業， 2018， 491（29）：107-108.

[2]李飛. 淺析中職學校班主任德育工作的實踐[J]. 現代職業教育， 2017（36）：279-279.

[3]唐穎. 淺談職業技術學校班主任德育工作創新[J]. 現代職業教育， 2017（17）：182-182.