小學《道德與法治》教學方法初探

蔣一馬

小學道德與法治教學能夠幫助小學生樹立正確的價值觀和人生觀，增強小學生抵制各種不良誘惑的能力，促進小學生更加健康地成長。教師要能夠正確認識到小學道德與法治的重要作用，運用現代教學觀念，創新教學的方式與方法。

一、從學生出發，優化教學方法

要想更好地提升小學道德與法治知識的傳播效率，就要認真地考慮學生的學習情況，不斷創新已有的教學模式，不斷地對學習過程進行優化，以此激發學生的學習欲望。小學道德與法治課知識，只要學生能夠理解，并且參與到其中就能夠進行總結，也能夠得到較好的學習效果。針對學生比較熟悉的問題，需要學生進行自主探究，還需要不斷提升學生的理解能力，讓學生的思維更加開闊，讓學生能夠跳出以前的漩渦。

? 例如，針對新聞上比較火的一個“老人倒地該不該扶”話題，教師可以組織小學生一起討論。教師可以先了解一下小學生的基本觀點，然后將小學生分為兩隊，一隊認為該扶，另一隊認為不該扶，隨后讓這兩隊進行辯論并闡述自己的理由。通過唇槍舌戰之后，小學生會自己明白，碰見需要幫助的老人，我們有責任有義務去幫助他們，但同時也需要保護好自己。通過這樣的一個教學形式，讓小學生參與其中，積極地思考和討論，會大大提升教學的效果。

二、善于從生活中挖掘素材

? 在新形勢下，道德與法治課教師要重新建立起新的教學模式，不斷地革新教學思維，由此探究出更有效的教學對策。教師要采取有效的措施優化整個教學的環境和教學的過程，提升教學的整體質量，促進學生多方面進步。教師要綜合研究各類對學生產生影響的學習要素，做好教學的準備和設計，由此提升道德與法治課堂的教學質量，促進學生全面發展。小學道德與法治教學和其他學科比起來，更具靈活性。教師可以根據學習的主題，選取不同的教學案例和教學形式來開展教學。因此，教師要對小學生有深入的了解，包括小學生的興趣愛好、生活環境、個人經歷等，才可以有針對性地進行教學，提高道德與法治教學的有效性。例如，教師在和小學生的交流中發現，許多學生網絡安全的意識不強，容易被一些煽動性的言論影響，也很容易相信網上的一些陌生人。教師可以針對這種情況，組織一堂“網絡安全”的學習課，來提升學生的安全意識。教師可以列舉一些小學生比較熟悉的、就發生在他們身邊的案例，來引起小學生的注意，再進行相關講解，讓小學生學習網絡安全意識的重要性、網絡上存在哪些安全隱患以及如何應對等知識。這樣，小學生的學習興趣會比較高，教學的作用也會容易凸顯。

三、積極參加社會實踐活動

在課堂上，教師并不是一味向學生灌輸學習的內容，而是要給學生留下一部分思考和實踐的時間，以此讓學生對知識有更多的探究性認識，提升探究能力，達到學以致用，這也是對傳統教學模式的突破。任何知識的學習離不開實踐，最終也將指導實踐。所以，在進行小學道德與法治教學的時候，教師可以將課堂拓展到實踐中去，讓小學生切身去感受，去體驗，這樣他們才會真正明白這些知識的真正意義。

? 例如，在學習“感恩”的時候，教師可以組織小學生一起去附近的敬老院看望老人，為他們捶捶腿、唱唱歌、聊聊天，通過服務，感受平時父母的不容易，從而學會感恩，去做一個獨立、孝順的孩子。又例如，由于現在網絡、電視的普及，有些小學生會認為吸煙、打架、吸毒是一個非常酷的事情，法律意識非常淡薄，不知道什么事情是可以做的，什么事情是一定不可以觸碰的。教師可以帶小學生在六一兒童節的時候去少管所表演，并給他們準備禮物，讓他們在和這些曾經失足的孩子的交流中，感受自由的可貴，提高自身的追求，強化自身的法律意識。

四、結語

綜上所述，小學道德與法治教學對小學生的健康成長具有重要的指導意義，必須引起足夠的重視。教師要摒棄傳統的教學觀念，從小學生的實際情況著手，從生活中挖掘學習的內容和素材，讓他們在實踐中去接受教育，強化小學生的法治觀念，幫助他們形成一個正確的價值觀和人生觀，為他們的健康成長保駕護航，使他們成為一個對社會有用之才。