小學生識字方法的歸納

艾紅

摘要：生活中識字方法有很多，現(xiàn)將幾種常用的識字方法進行歸類，僅供老師、家長和同學們參考。

關(guān)鍵詞：識字方法;歸納;小學生

1.猜謎語識字法。

例如：“言”來互相尊重，“心”至令人感動，“日”出萬里無云，“水”到純凈透明。

謎底：請、情、晴、清。

2.會意識字法。

例如：鳥兒開口就叫“鳴”，兒子的小孩就是“孫”，手分手就是“掰”。

3.字理識字法。

借助圖示。

用畫圖將漢字的本義表示出來。如“飛”字，可以畫一只鳥兒飛翔的樣子，與這個“飛”字做對照，說明這個字的“橫折斜勾”是鳥的身軀，彎鉤里的兩筆是小鳥張開的翅膀。

動作演示。

用動作將漢字的字形做演示，表示漢字和字形的關(guān)系，來識記漢字也是一種形象的好方法。如“滅”這個字，用一塊木板蓋在燃燒的蠟燭火苗上，讓火熄滅。這樣演示“滅”字，既形象又生動。

4.奇特聯(lián)想識字法。

例如：“破”字：我摔了一跤，石頭把皮擦破了。婆婆是頭上有波紋的女人。“攀”字這樣記：山上有樹林，樹有很多叉叉，大手一攀，就爬上去了。

5.拆字識字法。

“贏”字很難記，可以拆成“亡、口、月、貝、凡”來進行識記。

6.筆畫換位識字法。

例如：表示樹根與樹梢的“本”、“末”二字：“本”字從木，“一”在木下，指示這是樹根所在;“末”字從木，“一”在木上，指示這是樹末梢所在。

7.添（減）筆畫識字法。

例如：“王”字加一點是“主”“玉”，“百”字減一筆是“白”字。

8.添（減）部件識字法。

例如：“支”加“羽”是“翅”（也可以說是“一支羽毛成個翅”）。

“月”加“旁”是“膀”（也可以說是“月亮旁邊長個膀”）

9.部件換位識字法。

例如：包：抱、泡、飽、跑、炮、胞、刨、雹。

10.意義合成識字法。

例如：歪：由“不、正”兩個構(gòu)件組成，字義即為不正、偏斜。

卡：由“上、下”兩個構(gòu)件組成，字義即為上不來，下不去，夾在中間，讀qiǎ。

11.找規(guī)律識字法（口訣識字法）。

幾個字字形看似相同，但實際卻有區(qū)別，比較難記。例如：

“辮、辯、辨”：紅絲系“辮子”，巧言來“爭辯”，立刀來“辨別”，分辨分辯分不清，語言環(huán)境理得清。

“戍、戊、戌”：點戍shu無點戊wu橫戌xu。

“巳、己、已”：巳si字不開口，自己ji張大口，已yi經(jīng)半開口。

12.形聲字識字法。

左形右聲，如請、松等;

右形左聲，如放、功等;

上形下聲，如簡、露等;

下形上聲，如忘、盆等;

內(nèi)形外聲，如聞、問等;

外形內(nèi)聲，如園、固等。

金字旁，往往與金屬有關(guān)，如：鋼、鐵 、錫 、銅、 針、 釩、鋇、鈀等等，它們的另一邊多數(shù)是這個字的讀音。這就是所謂的形旁加聲旁。有三點水的與水有關(guān)：汀、洲、濱、汁、汗、江、河、湖、海等。

反過來，岡字旁的一般就與岡的音相近了：剛、鋼、綱、崗等。有工字旁的就與工的音相近了：功、汞、貢、鞏、攻等。

13.講故事識字法。

將生字放入故事中，結(jié)合故事內(nèi)容進行識字。拼音離不開字，字離不開詞，詞不離開句子。

14.編兒歌識字法。

在區(qū)分識記“燒、澆、曉、繞、撓、翹、饒”這樣類型的生字時，采用兒歌的形式幫助記憶：

用火燒，

用水澆，

東方日出是拂曉，

左邊絞絲彎彎繞，

換上提手是阻撓，

右邊加羽尾巴翹，

豐衣足食才富饒。

15.誦讀識字法。

學生在閱讀中識字，可以借助字典。結(jié)合學校的經(jīng)典誦讀活動，老師或家長可以帶領(lǐng)學生背成語、背古詩過程中識字。

16.制作學生自主識字卡識字法。

識字的方法很多，對每一個學生來說，適合他（她）的方法就是最好的方法。一個字怎么記，完全是個人的事，能把字記牢的方法就是最好的方法，因人而異，靈活多樣。值得注意的是，在識字過程中鼓勵和保護孩子的創(chuàng)造性很有必要。

參考文獻

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