淺談小學語文教學中學生興趣的培養方法

孫俊成

摘 ?要：興趣是行動的先導，在興趣的驅使下學生會積極地投入到教學活動中，輕松地獲取知識，體驗到學習的快樂，能加速學習效率的提升。小學語文是基礎性課程，對學生未來的發展有著至關重要的作用，在教學中教師要注重培養學生的興趣，讓學生對未知的語文知識產生強烈的征服欲望，充分調動學生學習的主動性，不斷地擴大學生的認知范圍，引導學生進行創造性地學習，實現以學生為本的教學目的，達到提升語文教學質量的目標。

關鍵詞：小學語文;學生興趣;教學方法

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0157-01

小學五年級學生已經逐漸意識到學習的重要性，他們比較在乎考試成績的高低，學習壓力比較大，總是期望得到周圍人的賞識，渴望教師與家長看到自己的進步，盼望贏得他人的尊重，在語文學習中，學生需要提高自己的寫作水平和閱讀理解能力，掌握大量的生字，為高階段的學習做好充足的準備，難度比較大，學生很容易迷失自己，找不到學習的方向，提不起繼續努力的興趣。在實際的教學中，教師要改變自己的教學風格，給予學生關愛和呵護，尊重和肯定每一位學生，減輕學生的學習壓力，構建和諧的師生關系，增強師生間的情感交流，了解學生的真正需求，開展多元化的教學活動，讓學生獲得不一樣的學習體驗，使學生在每一節課的學習中都能興趣滿滿，把“主動教”變成“主動學”的模式，引導學生開展自主性的學習活動，提高學生學習語文的熱情。

1.緩和師生關系，優化教學環境

五年級語文教學不只是知識的傳遞過程，也是培養學生情感和良好道德的過程，教師要以身作則，發揮出榜樣的作用，用高尚的道德情操感染學生，用無私奉獻的精神感化學生，用生動有趣的語言吸引學生，用深厚的文化底蘊教育學生，不僅要嚴格要求學生，還要充分尊重和信任學生，不僅讓學生感受到教師的嚴厲，還要使學生體會到教師的良苦用心。教學過程中教師要與學生進行有效的互動，讓學生在課堂上放松心情，以高漲的熱情全面投入到知識的學習中，使學生積極主動地配合教師，確保課堂教學的有序進行，營造和諧的氛圍，關注到每個學生的學習情況，針對不同層次的學生提出不同的要求，鞏固學生的基礎知識，在學生已有知識經驗的基礎上進行擴展，從而高效率地完成教學任務。

2.精心設計課堂導入部分，激發學生的興趣

小學生在課堂開始部分還沒有從課間游戲中走出來，這個時候直接講解教學內容達不到預期的效果，如果教師采用的方法不當，無法有效地吸引學生的注意力，那么在整節課堂中學生就會處于游離的狀態，不關心教師講了什么內容，甚至已經想好了下一個課間要玩的游戲，不利于教學的順利進行。教學中，教師要注重課堂導入部分的利用，根據教學內容精心設計一個精彩的開頭，讓學生快速地進入到學習狀態中，激起學生的學習欲望。以北師大版五年級上冊《鳥兒的偵察報告》為例，這是一篇童話故事，要讓學生抓住重點詞語、句子反復朗讀感悟，把握作者的思想感情。在課程導入部分，教師可以利用舊知識引申出新課程，激發學生已有的情感，引起學生了解這篇課文內容的欲望，教師還可以以談話的方式導入，讓學生講講自己對鳥兒的認識，啟發學生談談鳥對人類的作用，揭示課題并提出問題：“鳥兒向我們報告了什么？”引導學生帶著問題學習，讓學生用自己的方式去朗讀課文，使學生在找答案的過程中掌握課程內容，培養學生保護環境的意識。通過不同方式的導入，帶給學生全新的體驗，讓學生在趣味性的氛圍中，燃起學習知識的興趣。

3.開展多種形式的教學活動，讓學生保持強烈的探究興趣

五年級學生有爭強好勝的心理，對新鮮的事物有著濃厚的興趣，語文教學中教師要抓住學生的特點設置多種形式的教學活動，加入多種新鮮的元素，使學生積極地參與到互動中，保障教學的順利進行。教師可以確定教學難點，提出探究性的問題，讓學生以小組的形式進行探究討論，指導學生從多個角度分析問題，培養學生全面看待問題的能力，在討論中教師要巡視指導，觀察所有學生的表現，最總結回答部分給予客觀性地評價，指出學生的不足與優點，提升全體學生的知識水平，教師也可以利用多媒體進行教學，給學生視覺和聽覺上的沖擊，讓學生直觀地看到教材中所描繪的情景，吸引學生的注意力，增強學生的感悟能力，幫助學生理解教學內容，為課堂教學增添不一樣的色彩，教師還可以給學生自由發展的空間，開展多種課堂活動，比如朗誦比賽、角色扮演、創建生活真實情境、開展課堂游戲等，讓所有的學生都能積極參與，給表現好的學生一定的獎勵，并鼓勵其他學生繼續努力，讓學生在良性的競爭環境中健康成長，指導學生不斷地提升自身的知識水平，爭取在之后的活動中贏得勝利，激發學生的斗志，這樣不僅培養了學生的學習興趣，還讓學生展現出自己不同的一面，樹立學生的自信心，增強學生深入學習語文知識的動力。

小學語文教學中培養學生學習興趣的方法有很多，教師要依據當下學生的特點深入研究，恰當地使用各種教學方法，要讓學生獲取知識的同時收獲成功的喜悅，增強學生的成就感，使學生產生探究的動力，對語文學習產生濃厚的興趣，促進學生積極地參與到教學互動中，達到事半功倍的教學效果，提升學生的語文素養，為學生未來的學習與成長打下良好的基礎。

參考文獻

[1]孟亞平.略論小學語文教學中學生語文興趣的培養策略[J].中國校外教育，2018（27）