地方高校舞蹈教學中的美育意義

龐迪蓉

摘要：美育是融合音樂、舞蹈、美術、戲劇等藝術形式，并能做到“以人為本”，以身體為媒介的一種綜合體教育。舞蹈在眾多藝術門類中以身體為媒介，綜合運用音樂、戲劇、美術等形式，能夠極大地提高學生身心素質和發展全面能力，具有人文性與綜合性特點。并且，舞蹈在補美育短板的基礎之上，可以與德育、智育、體育各方面促進、融合，完善人格，成為美育實施的重要形式。

關鍵詞：地方高校;舞蹈;美育

地方高校舞蹈美育課程不同于舞蹈學專業的課程，地方高校舞蹈學專業主要以培養從事大、中、小學舞蹈師資為主要對象，它要求舞蹈師資具備表演、編導、教學的綜合能力，既要精通各種舞蹈技能，又要具備深厚的舞蹈文化知識。而地方高校舞蹈美育課程主要面對學校各個系科、不同專業的學生，舞蹈美育課程主要旨在讓不同系科的學生掌握美化自身形體的舞蹈方法和學會正確欣賞中外舞蹈形成的生態環境，進而提高自身藝術修養的能力。

一、地方高校舞蹈美育的對象

地方高校舞蹈美育的對象指的是非舞蹈專業的廣大學生。這些學生有文科生，也有理科生。這些學生學習舞蹈，并非是掌握另一種求生的技能，而是教育者把舞蹈當作一種美育手段對學生進行教育，因為，舞蹈美育也是一種實施教育的重要途經，它對全民素質的提高有很重要的作用。近年來，中共中央提出“深化教育改革全面推進素質教育的決定”明確了美育的重要地位。這是順應時代要求提出來的教育目標。在經濟飛速發展的新世紀，要求素質全面的高科技人才，對這類人才的培養，不僅需要德育、智育，而且更需要美育。美育可以使一個人的心理素質更加完善。

舞蹈是各類藝術中歷史最為悠久的門類之一，被稱為藝術之母。舞蹈是以人的形體表現人的思想感情的藝術，因此也被稱之為形體的藝術、人體的藝術。舞蹈，作為美育范疇的一個組成部分，作為人類非文字文化的典范，作為直接以人體為媒介表現人內心情感、表現本民族深厚文化底蘊的藝術，隨著自身的不斷充實與發展，在推動素質教育的實施上具有獨特及多方面的功能。

二、地方高校舞蹈美育的特點

地方高校舞蹈美育的目的是為培養人，也就是說，通過培養人的舞蹈素質而使其成為全面發展的人。隨著社會進一步的發展，教育的進一步升級，德育、體育等都已經貫徹到了學生的日常教育之中，成為了必修課。美育雖與德、智、體育等并列，相輔而行的關系，卻甚少得到教育界的重視。以美育牽引，“德、智、體、美”共同發展，正如《意見》規定：面向社會，面向大眾，以美進行人的教育。長久以來美育的缺失使得相當一部分人認為美育就是音樂和美術，其實美育≠美術，美育≠音樂，美育≠戲劇，那么真正的審美教育是什么？ 是融合音樂、舞蹈、美術、戲劇等藝術形式，并能做到“以人為本”，以身體為媒介的一種綜合體教育。更通俗來講就是以自身的參與，以自身完成的一種藝術美，通過外部的各項“刺激”，結合身心的自我意識與運動而進行的一項有意義的活動，產生美的教育效果。舞蹈學恰恰在眾多藝術門類中最能以身體為媒介，綜合運用音樂、戲劇、美術等形式，能夠極大地提高學生身心素質和發展全面能力，具有人文性與綜合性特點。并且，舞蹈學在補美育短板的基礎之上，可以與德育、智育、體育各方面促進、融合，完善人格，成為美育實施的重要形式。首先，對體育的促進與融合方面。舞蹈是一種動覺藝術，除了包含美術、音樂藝術所具有視、聽感以外，還存在著自我的主體動覺感受。拉班指出：“我們全部感覺是人們獨一無二的觸覺引起的結果。”舞蹈的動覺感受是最接近人體本原的感受，是原始生命的體現，人們通過動覺去感知世界，完善生理感官意識。舞蹈以人體為本源的藝術，通過律動形態與體育的作用功能相似，在對人的身體的訓練—肌肉、韌帶、神經與各項反射系統都起著與體育同樣重要的作用。其次，對智育的促進與融合方面。人的左腦與右腦分工協作，負責各自的“領地”，左腦分管理論與思維，右腦促進想象力與創造力。長期應試教育下的左腦過度開發，培養出了一批又一批的缺少藝術修養的“高智商”人才，這類人缺少創造力與想象力。舞蹈美育能使人的個性心理完善、情感豐富，促使人的真、善、美的養成，在“讓人成為人”的道路上發揮著積極的作用。

三、美育在舞蹈教學中的意義

筆者在保山學院開設了多年的舞蹈通識選修課，深知舞蹈學能成為美育實施的重要途徑。舞蹈具有提高人的身心協調和身心素質之功能，并有促進人的身體健康和心理健康之功效。舞蹈學不僅能夠提高人的力度、柔韌性、控制力、穩定性、人體各部位的協調性和靈活性等生理素質，同時還能提高訓練者的綜合能力、情感情商、意志行動、人格信仰等作用。舞蹈，除了基本的舞蹈動作，還需配以相應的音樂搭配、布景設置、服飾設計等，這些是構成整個舞蹈意象不可或缺的組成部分。而美育恰恰能幫助大學生舞蹈審美態度生成和發展。因為美育的作用，舞蹈設計者或舞者就能夠學習和掌握與舞蹈密切相關的音樂、文學和美學等方面的課程知識，并將其內化成自身的審美態度，推動他們在舞蹈方面朝著更寬領域更深層次方向發展。

普通地方高校開設舞蹈欣賞課、舞蹈游藝課能成為地方高校美育實施的重要途徑，設計上可以依托我院音樂學的學科專業優勢，拓展舞蹈學教學手段，采用選修課與必修課同時進行，最大程度上面對全體學習者。內容上理論與實踐相結合，在了解中國傳統舞蹈文化同時對身體形態再塑造，對身體意識再增強，對精神世界再升華，完善人格修養，最終達到發現美、鑒賞美、開創美的境界。

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基金項目：

項目“保山學院美育課程與地方文化融創性研究”（項目編號：BYMS201823）階段性成果。

（作者單位：云南保山學院）