教育，從讀懂幼兒行為開始

周加遲

在孩子的成長過程中總有各種他們自己的想法和行為，而模仿則是幼兒通過他所看到、所聽到、所感受到的反映出來的一系列活動。兒童時期的主要學習方式是他們通過模仿大人，掌握別人的經驗，習得良好的，或不好的行為，進而探究這個陌生而有趣的世界。所以關注幼兒的模仿行為，強化他們好的模仿習慣，有利于幼兒的成長和身心發展，進一步培養好的生活習慣。日常生活中幼兒都會出現一些有意或無意的模仿行為。

精彩故事1——模仿阿姨掃地，感受辛勤勞動

一天早上，阿姨媽媽正在打掃。一開始拿著拖布彎腰在前面拖，后來又拿著笤帚，撮子在后面掃。來的特別早的幾個小朋友在旁邊很好奇且認真地看著，還悄悄和我說：阿姨媽媽好能干呀，把教室打掃的很干凈，真的好辛苦。我媽媽就不這樣拖！一銘則說：我看到爸爸也會不這樣拖......平時班里最活躍的勒勒小朋友突然向旁邊走去，跟在阿姨的身后，模仿著她的動作拖起地來。雖然他沒有拿拖布，只是做了做動作，但是拿拖布的樣子，彎腰的角度都和正在打掃衛生的阿姨媽媽一模一樣，雖然動作還有不是很協調連貫，但是極為認真。我還觀察到，甚至還用不存在的拖布拖了一下墻角。當時，我看到了他這個動作，就問他為什么要這樣做啊？他說：因為阿姨媽媽就是這樣拖的。我在學阿姨媽媽，回家可以幫助媽媽。后來陸陸續續來的孩子，看到他的樣子，也都圍攏起來認真地看著他，這個時候我問孩子們：你們是不是也想試一試啊？孩子們異口同聲的回答“是的”，都表現出一幅躍躍欲試的樣子，結果大部分的孩子都能有模有樣的模仿起來，盡管有些不協調，但是大家都對能自己動手搞到很興奮。。

行為分析一：

雖然幼兒從大班開始有了值日生工作，但是孩子們對擦地，掃地，日常生活中的這些勞動，還是接觸很少的。因為都是獨生子女，父母老人比較寵愛，家里家務都有大人們包辦。就算他們都有一定的認識和生活經驗，自己也很少動過手。可是孩子們感覺自己也能做，會做，特別是今天能跟著阿姨媽媽做這些事，讓小朋友們對這些事的興趣一下子變濃了，也增加了自己的動手能力和信心，所以都學得津津有味，還會對擦地的方法進行討論，和媽媽的，爸爸的擦地方法對比。不由自主地跟著學起來，并且學得很專注，怕落下點什么，所以才有了勒勒小朋友擦墻角的舉動。還有動作也盡量模仿阿姨媽媽，甚至連彎腰的角度都很像。

精彩故事2——走進消防大隊、體驗消防生活

前幾天，幼兒園開展了“走進消防大隊，體驗消防生活”的活動，孩子們一路歡聲笑語，興高采烈地來到消防隊。剛到操場上時，小朋友們就被站得很端正的幾位消防員叔叔吸引了，孩子們馬上停止嬉鬧，認真站好，男孩子們則站得更好一些。好運小朋友發現好朋友不在附近，轉頭問大家“昊昊去哪里啦？”但都沒人理他。只有幾位小朋友還有些精力不集中，發現我在拍照，還轉過來搶鏡。然后消防員叔叔開始為小朋友們進行演示。消防員叔叔們邊做示范邊講解。孩子們馬上被吸引，看得十分認真，有的小朋友還跟著口令學著做，個子小些的費費直接鉆到消防員的左邊去看了。接下來的環節，是讓小朋友試著做，小朋友們都能跟著口令模仿下來，腰挺得筆直。其中，費費因為站到了消防員叔叔的旁邊，消防員叔叔做的每一個細節動作，都模仿的一模一樣。樣子可愛又可笑。

行為分析二：

消防員叔叔對于小朋友們來說，是一個崇高的職業，特別是男孩子，所以在這次活動中男孩子相對更認真一點。前不久新聞里就播了巴黎圣母院著火事件，消防員們英勇救火，不怕危險，甚至可以犧牲自己的生命。在小朋友們的心目中是崇拜他們的。還有的小朋友們長大后的理想是成為一名消防員。所以他們樂意模仿他們的一舉一動。當消防官叔叔在他們面前時，小朋友們覺得新奇卻又陌生。我們班很多家長都帶孩子去過“吉樂堡”活動中心玩過，里面有各種角色模仿，也包括模仿消防員。有個這樣前期的經驗，所以急于模仿消防員叔叔的言行。動作很準確，態度很認真。就連消防員叔叔很小的細節動作，都模仿得很像，說明孩子們在模仿時沒有篩選，是照單全收了。

精彩故事3：學習關心同伴、感受溫暖之情

一天，班里的依依小朋友有點感冒，不活躍，有些蔫蔫的。還會時不時流鼻涕。我擔心她發燒，就隔一會兒用手貼在她腦門上試試溫度，哄她喝些溫水。陪她聊天，還不時撫摸她。流鼻涕時，就拿紙巾幫她細心擦掉。孩子們看到我這樣照顧依依，也紛紛效仿。當我走開時，就會有幾個小朋友過去陪依依聊天，班里最小的費費還踮起小腳用手背試試依依的腦門，看看發燒了沒有。而萱萱卻像個大姐姐似的，發現依依流鼻涕，馬上拿過紙巾，給依依擦鼻涕，邊擦還邊安慰她，說：“依依，你要多喝點溫開水，感冒很快就好了。”語氣，動作，和我如出一轍。

行為分析三：

孩子們對老師是非常信任和崇拜的，平時對老師的行為模仿也比較多。所以，當老師關心，照顧生病的小朋友時，孩子們也覺得老師的行為很溫暖，也想學著照顧小朋友。并且所有的經驗都來自己于老師剛才的表現，老師溫柔的語氣，溫和的動作都模仿得很像。

教育方針：

1、適時正確引導幼兒模仿行為

由于小朋友們的年紀小，辨別是非的能力弱，他們的模仿沒有什么明確的目的。不分好壞地進行模仿。所以我們應該以日常活動為契機，對小朋友們的言行進行好的引領，對于不好的行為加以糾正。當小朋友們坐得東倒西歪的時候，我們就會提醒：解放軍叔叔可是坐得筆直，不會不守紀律的。小朋友馬上調整坐姿。當小朋友在勞動時打鬧，弄得一塌糊涂時，我們就會說：看老師多愛勞動呀，總是干得又快又好。小朋友們會撿回勞動工具，認真參加勞動。當小朋友們挑食，不好好吃飯時，我們就會引導說：這個很有營養的，大學生哥哥都這樣說。小朋友們通常會認真吃掉碗里的食物。我們把小朋友模仿的好的方面拿出來對他們進行積極的引導，強化這些言行在小朋友們頭腦當中的印象，逐步形成良好的習慣。

2、共同討論模仿好習慣的好處

小朋友們的模仿都是無意識的，完全憑興趣，喜歡就會模仿。

一段時間，不喜歡了，可能就忘記了。所以對于有利于小朋友們成長的模仿，我們告訴她們，為什么要這樣做。比如：前文中說到的模仿消防官兵的動作，在后來的提醒坐，立，行，走的樣子時，我們就跟孩子說，解放軍這樣走路，威武帥氣，并且對身體健康也有好處。吃飯時會告訴小朋友們：每種食物都有各自的營養，挑食會影響身體健康，就不聰明啦！還有別的好習慣，也給孩子一個這樣做的理由。小朋友們很信服，照做時也心甘情愿了許多。

讀懂幼兒，我的收獲：

通過一段時間的觀察，我發現小朋友們的動作，語言，技能，行為習慣的形成，都離不開模仿，并且他們的模仿是無意識的，沒有辨別能力。好的壞的都會模仿。所以做為成年人的我們，還有孩子的家長，真得注意自己的言行，給小朋友們做個榜樣。引領小朋友們的模仿方向，促進孩子們的良性模仿。就像第三個實錄里，因為這種關心照顧小朋友的事，我們做老師的每天都在做，所以在小朋友的潛意識里，認為就應該學會照顧別人。現在，孩子們漸漸長大，只要老師或小朋友打噴嚏，孩子們都會馬上遞上紙巾。因此，老師要以身作則，還要提醒家長做孩子的榜樣，鼓勵小伙伴們爭當其他小伙伴的榜樣。

此外，還要注意小朋友們對影視形象，周圍人的模仿。在小朋友們對動畫片，身邊的事理解有偏差時，我們都應該跟孩子溝通，讓他們分清善惡，模仿良善及英雄人物，有利于小朋友們形成正確的道德觀念。幼兒時期的模仿和體驗，可能會影響孩子的一生，做為幼兒教師，我們要注意觀察孩子的言行，引導他們陽光，向善，文明，上進。

（作者單位：上海市寶山區馨佳園二幼）