讓每一只小鳥都歌唱

曾篤學

全納教育是興起于20世紀90年代的一種新的國際教育民主化思潮，是在終身教育、全民教育的理論和實踐的軌跡上發(fā)展起來的。全納教育的提出得到了各國教育界的廣泛關(guān)注和熱情支持。如今，國際教育界己形成探討全納教育的熱潮。隨著對全納教育的廣泛宣傳和展開研究，全納教育的理念己逐漸被越來越多的人熟悉和接受。本文擬從自己的教育故事敘述中，力圖詮釋自己對全納教育視野下教育公平的一點兒思考。

一、背景材料

學校又要進行朗讀比賽了。早讀時我把比賽的形式告訴了孩子們：“除了全班齊讀，還要隨機抽出五名同學來讀，朗讀內(nèi)容也是現(xiàn)場抽簽。”一時間，教室里安靜下來，看得出他們有些緊張了。因為昨天，我剛把上個月班級文化建設(shè)評比中獲得的第一名的獎狀貼在榮譽欄里。就在昨天，在他們歡呼之后，他們下決心一定要爭取第二張、第三張……他們現(xiàn)在一定都在擔心明天的朗讀比賽會抽到自己。我得給他們打打氣。

想到這兒，我大聲說：“誰將被抽到，應(yīng)該說是件很幸運的事兒！”孩子們面面相覷，我接著說，“全班45名同學，竟然抽到你，你將為班級爭得1分，這難道不是一件高興的事兒嗎？難道你不愿意為班級爭得榮譽？”

“愿意！”孩子們異口同聲。

“誰愿意？”我趁熱打鐵。

大部分孩子舉起了小手。

“好樣的！同學們都熱愛我們的集體。婷，你先為大家朗讀一段吧！”

婷聲情并茂的朗讀贏得了同學們熱烈的掌聲。

“接下來，誰能像婷一樣來讀下一自然段呢？”

“我！”“我！”同學們一個個爭先恐后。

我叫了一個平時表現(xiàn)一般的同學。盡管他讀得不是很有感情，我還是帶頭鼓掌。“你們看，他站得那么端正，聲音那么洪亮，表現(xiàn)那么自信！只要加強練習一定會讀得更好！誰還想讀？”

這一次，孩子們幾乎都舉手了。有些孩子索性站了起來。

“寧，你來吧！”孩子們一下子把目光投到了他的身上。大家都清楚地知道，他是班上學習最費勁的同學，考試總是不及格。他能讀好嗎？每個人臉上都明顯地寫著這個疑問。再看看寧，耷拉著腦袋，小臉漲得通紅，像只受驚的小鹿。

同學們又把目光聚焦到我的臉上。

“寧，老師相信你能行！同學們，你們相信嗎？”

“相——信——”孩子們扯開嗓子喊。

教室里靜悄悄的。

“我們的船漸漸逼近大榕樹……”寧終于開始朗讀，他的聲音很小，一個自然段，他停頓了好幾處，讀錯了好幾個讀音。

讀完了，教室里響起了雷鳴般的掌聲。我清楚地看到，寧的眼里分明閃著晶瑩的淚光。

一時間，我被孩子們的真誠深深地感動著。

“同學們，我們中隊的名稱是——”

“大拇指！”字字擲地有聲。

“是啊！讓我們?yōu)樽约贺Q起大拇指，給自己無限的自信;為同學豎起大拇指，給他莫大的鼓勵。在相互的鼓勵和欣賞中打造我們和諧、團結(jié)的隊伍。不管明天的比賽成績?nèi)绾危灰覀兠恳粋€人付出努力，充滿自信，認真面對，我們就是勝利者。你們對自己有信心嗎？”

“有——”語氣中透著堅定、自信。

二、案例分析及反思

全納教育要求“零拒絕，零排斥，學校要接納所有人，反對歧視”，倡導(dǎo)所有人都有受教育的權(quán)利和機會。其實施的前提是對人的尊重，對人權(quán)的尊重。它提出的一個重要思想就是要平等地對待每一個學生，這就涉及到我們對學生的看法和評價。《薩拉曼卡宣言》申明每一個兒童都是不同的，都有各自獨特的特性、興趣、能力和學習需求。這些不同性，不應(yīng)該成為歧視和排斥學習或行為有問題的學生的理由。相反，我們更應(yīng)該關(guān)注他們，提供適合他們的學習條件。

單從寧而言，因為學習困難，總是落后于班里其他孩子，當他面對班里類似的活動或比賽時，內(nèi)心的膽怯、懦弱、自卑，常常會使他束手無策或悲觀傷感。要讓這樣的孩子勇敢、自信起來，既需要老師的愛心、責任心，更需要的是抓住每一次教育的機會及時鼓勵。而此時此刻，寧的內(nèi)心里該會激蕩起怎樣的熱情與動力？所有孩子們的這種自信心與凝聚力，誰說不比朗讀比賽的結(jié)果更能帶給人力量？

黨的十九大報告指出，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，為新時代教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。教育部陳寶生部長在發(fā)言中強調(diào)，所有教育人都要承擔起教育在中國特色社會主義新時代的歷史使命，建設(shè)教育強國，辦好人民滿意的教育。十九大的召開，陳寶生部長的講話，讓“辦人民滿意的教育、實現(xiàn)教育的公平與質(zhì)量”一時深入人心，讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育成為人們熱議的話題。

如今，國際教育界己形成探討全納教育的熱潮。美國著名的教育心理學家布魯姆曾諄諄地告誡我們：“只要提供了適當?shù)那疤岷同F(xiàn)實條件，幾乎所有人都能學會一個人在世界上所能學會的東西。”我們要進行多種多樣的教育，減少排斥、歧視的現(xiàn)象，讓所有的兒童都在平等、自由、關(guān)愛的環(huán)境下健康成長。

讓每一只小鳥都歌唱，讓每一朵花兒都開放。這就意味著我們要承認學生的差異，尊重他們每一個生命的尊嚴，相信暫時滯后的“小鳥”，靜待每一朵花兒綻放。我們相信，每一粒種子終將破土發(fā)芽，每一棵幼苗都能茁壯成長，每一朵鮮花都能自由開放，每一個果實都能散發(fā)芬芳！