淺議多媒體教學(xué)中幼兒英語游戲的開展

吳娟

隨著全球化進(jìn)程的日益推進(jìn)，英語教育尤其是幼兒英語教育在最近幾年間得到了越來越多民眾的重視，同時(shí)幼兒英語方向也受到了廣大教育工作者和研究者們的關(guān)注。眾所周知，幼兒英語教育是英語的啟蒙教育;而游戲則是幼兒英語教學(xué)中的常用手段，也是幼兒最樂于接受的教學(xué)活動。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)+大背景之下，全方位利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備已經(jīng)成為日常教學(xué)中的標(biāo)準(zhǔn)化配置。如何更好地將幼兒英語教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)多媒體模式結(jié)合起來，特別是在多媒體教學(xué)中如何更有效地開展幼兒英語課堂里的游戲，這已然成為了一個(gè)非常值得探討的問題。

一、游戲與幼兒英語教學(xué)

學(xué)前教育之父、德國教育學(xué)家福祿貝爾曾經(jīng)有過這樣的論斷：兒童能通過游戲這一形式使自己的內(nèi)心活動變?yōu)楠?dú)立自主的外部表現(xiàn)，從而獲得愉快、喜悅、自由和滿足。根據(jù)眾多的教學(xué)實(shí)踐和反饋來看，在幼兒英語教學(xué)中，開展游戲是最為直接有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。游戲教學(xué)的確可以通過創(chuàng)設(shè)合適的語言環(huán)境，幫助幼兒克服學(xué)習(xí)焦慮，進(jìn)而更好地促進(jìn)語言知識的學(xué)習(xí)、操練和掌握。

1、幼兒英語教學(xué)中游戲設(shè)計(jì)的主要原則

首先要強(qiáng)調(diào)的是趣味性。興趣是最好的老師，在幼兒教育中，這一點(diǎn)顯得尤為重要。另外根據(jù)幼兒階段的身心特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間較短，所以只有當(dāng)他們面對真正能吸引自己的學(xué)習(xí)材料和課堂形式的時(shí)候，才能更好地投入精力，從而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

第二是參與性。在進(jìn)行課堂游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候，更應(yīng)充分考慮到學(xué)生的接受程度，要盡量讓每一位幼兒都能參與進(jìn)來，這不僅可以調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性，同樣也是要求教師要運(yùn)用合適的方法、恰當(dāng)?shù)难哉Z將課堂活動與學(xué)生緊密結(jié)合起來，令幼兒在游戲中獲得語言體驗(yàn)，促進(jìn)語言的發(fā)展。

2、幼兒英語教學(xué)中游戲的大致類型

第一，歌曲和chant是幼兒英語教學(xué)中最為常見的課堂活動，同樣也可以將教唱歌曲和chant演變?yōu)楹线m的游戲。首先值得肯定的是，結(jié)合幼兒們喜聞樂見的音樂旋律，有節(jié)奏、反復(fù)多次來操練歌詞內(nèi)容，這樣非常有利于語言的習(xí)得和掌握。基于此，可以將教唱歌或者歌謠的過程改編為小組競賽、分組演唱、歌曲接龍或者歌唱比賽等靈活的形式，豐富英語歌曲課堂教學(xué)的固定模式，用各種創(chuàng)意來不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

第二，互動類游戲。根據(jù)幼兒游戲教學(xué)的目的和語言習(xí)得的過程，很多師生之間的互動游戲?qū)嵸|(zhì)都是英文教學(xué)中的輸入型游戲，目的是為了強(qiáng)化語言感知，鞏固學(xué)生的語言理解。這種游戲常用的有“I say you do”，“High and low voice”， “Magic fingers”等等。

第三，表演類游戲。這實(shí)際也是英文教學(xué)中的輸出型游戲，常見的有role-play， dialogue-making， story-telling等等。這種游戲以學(xué)生的表現(xiàn)，尤其是“說”為主。在這一環(huán)節(jié)中，教師提供豐富的語言材料，創(chuàng)設(shè)合適的語言情境，鼓勵(lì)幼兒嘗試進(jìn)行交際型、外向型的語言練習(xí)，經(jīng)歷過獨(dú)立運(yùn)用語言的階段之后，幼兒掌握英語的信心將會有明顯提升，可以逐步做到靈活運(yùn)用教材或課本中的語言知識。

二、多媒體教學(xué)中的幼兒英語游戲

隨著我國信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，現(xiàn)在大多數(shù)地區(qū)的幼兒園和幼兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都已經(jīng)配備多媒體教室，海量的互聯(lián)網(wǎng)資源也為幼兒英語教學(xué)提供了豐富的素材。多媒體作為一種全新的手段使外語教學(xué)進(jìn)入了全新階段，在多媒體教學(xué)環(huán)境中，傳統(tǒng)的幼兒英語課堂游戲也在悄然發(fā)生著改變。

1、多媒體與幼兒英語游戲教學(xué)的結(jié)合

根據(jù)前文總結(jié)的幼兒英語游戲教學(xué)的大致類型，目前教學(xué)中經(jīng)常使用的課堂游戲基本都可以與互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)結(jié)合起來。例如，在幼兒英語歌曲的教授過程當(dāng)中，多媒體設(shè)備可以提供很大的幫助。利用多媒體的視聽功效，豐富有趣的動態(tài)視頻加上悅耳動聽的歌聲，這很容易吸引幼兒的注意力，引發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣，可以極大地提高掌握英語表達(dá)的學(xué)習(xí)效率。再比如，在現(xiàn)在很多的互動類游戲中，互動的模式已經(jīng)不再僅僅局限于師生之間或者學(xué)生之間，利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，特別是加入了互動白板以后，人機(jī)互動的模式也漸漸成為主流。以少兒英語教材《米迪英語》為例，教學(xué)軟件中就有設(shè)計(jì)很多游戲。幼兒們通過操作電腦或者直接觸碰互動白板，就可以完成類似單詞圖片連線、單詞記憶游戲和聽指令繪畫等游戲。這種新型的電子游戲更加符合當(dāng)代幼兒的身心特點(diǎn)和審美情趣，同樣也更容易引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣并提高每一位學(xué)習(xí)者的參與積極性。

2、多媒體技術(shù)在幼兒英語游戲教學(xué)中存在的問題

必須要承認(rèn)的是，任何事物都有其兩面性。多媒體技術(shù)在對幼兒英語教學(xué)產(chǎn)生促進(jìn)作用的同時(shí)，也存在一些不可忽視的問題。第一，由于多媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段的飛速發(fā)展，如果教師對于新技術(shù)的接受比較滯后，或者存在一些抵觸心理懶惰心態(tài)的話，那么多媒體技術(shù)將得不到很好的應(yīng)用。多媒體計(jì)算機(jī)的操作也存在越來越高端或者復(fù)雜的勢頭，當(dāng)需要呈現(xiàn)某種教學(xué)功能的時(shí)候，如若要完成復(fù)雜的操作流程，那這對于教師來說也是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。第二，在目前的幼兒英語教學(xué)中，也存在一些過度依賴多媒體技術(shù)的傾向。教學(xué)面向的主體是學(xué)生，而教師則是實(shí)現(xiàn)教學(xué)傳授的中間橋梁，在這個(gè)過程中，多媒體只能充當(dāng)一種輔助手段。如果教師只是依賴多媒體課件來播放教學(xué)內(nèi)容，而忽略了師生之間的互動以及學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，那教學(xué)效果應(yīng)該不會太理想。

參考書目：

高 敬.幼兒英語教育[M].上海： 華東師范大學(xué)出版社，2007.

韓燕.素質(zhì)教育背景下開展幼兒英語游戲教學(xué)的必要性[J].海外英語，2018（1）：95-96.

黃曉莉. 淺析幼兒英語課堂游戲教學(xué)法[J]. 中國校外教育中旬刊，2010（2）.