班主任如何抓好小學(xué)生的思想德育工作

黃梅

摘要：小學(xué)是學(xué)生人生的啟蒙階段，是學(xué)生形成人生觀、價值觀、道德觀的重要時期。在這一時期，德育教育至關(guān)重要。而班主任是德育工作的主要組織者、建設(shè)者，是學(xué)生思想道德的主要培育者。因此，班主任要認(rèn)真履行班主任職責(zé)，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，提高小學(xué)生道德品質(zhì)和思想水平。在此背景下，本文研究了“班主任如何抓好小學(xué)生的思想德育工作”問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任 思想德育

在教育新時期，由于小學(xué)生個性突出、色彩鮮明，陳舊的“當(dāng)面鑼、對面鼓”的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，成為了阻礙教育進(jìn)步的“絆腳石”。鑒于此，班主任德育工作也應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，從學(xué)生出發(fā)設(shè)計教學(xué)活動，解決學(xué)生存在的思想道德問題，從而保證思想德育工作品質(zhì)。那么，該如何做呢？首先，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，青少年心理問題越來越低齡化，越來越多的小學(xué)生出現(xiàn)了心理“疾病”。鑒于此，小學(xué)思想德育工作必須有“心理健康”的一席之地。其次，小學(xué)思想德育工作理論化、空談化嚴(yán)重。雖然小學(xué)生接受了德育教育，但是道德行動力較差。因此，小學(xué)思想德育工作應(yīng)該重視實踐教育。最后，家庭是小學(xué)生生活的主要環(huán)境，一言一行皆受家庭影響。因此，班主任需從家庭教育入手解決學(xué)生思想道德問題，提高德育工作質(zhì)量。具體來說：

一、重視心理健康輔導(dǎo)

心理健康問題已經(jīng)成為了一大社會問題。由于信息技術(shù)的發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)文化生活的進(jìn)步，青少年所處的生活環(huán)境越來越復(fù)雜。然而，青少年的是非判斷能力比較差，很容易遭受周圍生活所帶來的負(fù)面影響，因而產(chǎn)生心理問題。鑒于此，小學(xué)班主任有必要開展心理健康輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生獲得一些心理健康常識，幫助學(xué)生解決心理問題，從而正面、積極地面對生活，提高自身思想道德水平。

例如，在我班，身為班主任，我會定期開展“心理健康輔導(dǎo)”班會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識，消除學(xué)生的負(fù)面情緒，提高學(xué)生思想道德水平。在主題班會上，首先，向?qū)W生輸入一些“心理健康”知識，比如，什么樣的情緒是健康的，與人交際應(yīng)該是什么狀態(tài)等，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知自我心理，發(fā)現(xiàn)心理問題;其次，講述富有代表性的故事，糾正學(xué)生存在的心理問題;最后，引導(dǎo)學(xué)生說出自身存在的心理問題，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。在整個主題班會過程中，學(xué)生對心理健康有了一定的認(rèn)知，學(xué)會了調(diào)節(jié)自我心理，提高了“為人處世”的能力，從而提升了思想道德品質(zhì)。可見，心理健康輔導(dǎo)是優(yōu)化班主任思想德育工作的重要方法。

二、注重社會實踐體驗

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在德育教育中，一味地輸送道德知識，學(xué)生獲得的是間接經(jīng)驗，對于思想道德水平的提高助益不大。只有將知識轉(zhuǎn)換成實踐，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中認(rèn)知道德，學(xué)生才能以道德思想為指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。因此，在德育課堂上，班主任應(yīng)該重視社會實踐活動，促使學(xué)生體驗思想道德內(nèi)涵，生成思想道德經(jīng)驗，提高自身道德修養(yǎng)。

例如，在我班，我會定期組織社會實踐活動，以落實思想道德教育，提高學(xué)生道德修養(yǎng)。比如，在教育學(xué)生“勞動光榮”時，我組織了“蔬菜種植參觀”活動，首先，聽菜農(nóng)講解蔬菜生長的過程，生長各階段的培育措施以及采摘注意事項，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動的必要性;其次，參觀蔬菜棚，了解蔬菜的生長趨勢，讓學(xué)生看到勞動后豐碩的成果;之后，引導(dǎo)學(xué)生采摘成熟的蔬菜，體驗豐收的喜悅和勞動的快樂;最后，要求學(xué)生寫一篇參觀心得。在整個過程中，通過體驗勞動、總結(jié)心得，學(xué)生明白了“什么叫勞動光榮”，樹立了“勞動光榮”的意識。因此，社會實踐體驗是班主任思想德育教育的重要途徑，是學(xué)生提高思想道德修養(yǎng)的有效方法。

三、團(tuán)結(jié)家庭教育力量

家庭教育觀念對學(xué)生性格和品質(zhì)影響很大。雖然一周七天的時間中學(xué)生有五天在學(xué)校接受教育，但是兩天的家庭生活就能顛覆學(xué)生在學(xué)校獲得的認(rèn)知。因此，班主任在開展思想德育工作時要重視家庭教育的力量，與家長達(dá)成一致觀念，確保家庭成為德育教育的助力，有效提高學(xué)生思想道德水平。

例如，在我班，我積極團(tuán)結(jié)家庭力量開展思想德育工作。首先，要求家長監(jiān)督學(xué)生生活行為，及時向班主任報告學(xué)生生活行為上的問題，促使班主任了解班級中的每一位學(xué)生，從而對癥下藥，解決學(xué)生存在的思想觀念錯誤，提高道德素養(yǎng);其次，與家長配合教育。比如，在以“理想信念”為主題進(jìn)行了德育教育之后，家庭可以配合班主任的行動，向?qū)W生輸送“理想信念特別重要”的意識，幫助小學(xué)生找到自己的理想，樹立堅定的信念。而通過團(tuán)結(jié)家庭教育力量，小學(xué)生的思想認(rèn)知和道德修養(yǎng)均有所提升。可見，團(tuán)結(jié)家庭教育力量是班主任開展思想德育工作的重要方法。

綜上所述，小學(xué)班主任在開展思想德育工作時必須摒棄傳統(tǒng)的“喂養(yǎng)式”教學(xué)法，應(yīng)該圍繞學(xué)生分析影響思想道德教育的主要因素，然后，從影響因素出發(fā)探究小學(xué)生思想德育工作之路，從而提高小學(xué)生思想道德水平，保障班主任思想德育工作品質(zhì)。

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