淺談如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)

文小斌

數(shù)學(xué)源于生活又用于生活;是一種符號(hào)化的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程，那么如何才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)鍵是在教師，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性呢？教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中又處于什么地位呢？下面是本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)淺見(jiàn)：

一、誘發(fā)興趣，通過(guò)游戲性活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課

把游戲引進(jìn)課堂，使教學(xué)于游戲中，可以使學(xué)生在趣味的娛樂(lè)情景中學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更活躍，學(xué)習(xí)興趣更濃厚。如在學(xué)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表以后，我讓小朋友通過(guò)選顏色，舉手起立多樣的游戲鞏固數(shù)的組成。總之，在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的動(dòng)力。經(jīng)常地、主動(dòng)地、科學(xué)地運(yùn)用各種有效的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一條提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。興趣的內(nèi)容隨著學(xué)生的成長(zhǎng)而變化，受著學(xué)習(xí)環(huán)境的制約。作為教師，在激發(fā)學(xué)生積極性方面任重而道遠(yuǎn)，需要我們不斷的探索與研究。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要真正地把學(xué)生看成是“發(fā)展中的人”而不是知識(shí)的容器，一切都要圍繞一個(gè)目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。 興趣是學(xué)生最好的老師，也是智力開(kāi)發(fā)的原動(dòng)力。愉快的游戲能喚起學(xué)生的愉悅感，引起學(xué)生的直接興趣，并由無(wú)意注意引導(dǎo)到有意注意，發(fā)展間接興趣。讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，更讓學(xué)生們懂得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，何樂(lè)而不為呢？

二、從自身著手，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你的課

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高依賴于數(shù)學(xué)老師教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)的提升。數(shù)學(xué)教師提高自己的教學(xué)素養(yǎng)是非常重要。提高自身素養(yǎng)要不斷“充電”，勤于思考，善于積累，勇于創(chuàng)新。新課標(biāo)把數(shù)學(xué)表述為“人類生活的工具”、“人類用于交流的語(yǔ)言”、“一種人類文化”，能把數(shù)學(xué)當(dāng)成“工具”“語(yǔ)言”特別是“文化”來(lái)教學(xué)，要求數(shù)學(xué)教師有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。新課標(biāo)還指出，數(shù)學(xué)教育要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證（證明）等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程。這些活動(dòng)過(guò)程中蘊(yùn)含著比較、分析、綜合、抽象、概括、歸納和類比等重要的思維方法和相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法。讓學(xué)生從內(nèi)心尊重你，要和學(xué)生結(jié)交成朋友，從而使他們因喜歡你，而喜歡你所教的學(xué)科。現(xiàn)代學(xué)生喜歡的教師品質(zhì)是：熱愛(ài)、同情、尊重學(xué)生;耐心、溫和、容易接近;對(duì)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)格要求;知識(shí)廣博，肯教人;教學(xué)方法好。相反的教師品質(zhì)，不可能讓學(xué)生喜歡上你，更不用說(shuō)喜歡上你的課了。學(xué)生一開(kāi)始就抵觸你，即使你再如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都只是“剃頭擔(dān)子一頭熱”。

三、設(shè)計(jì)疑點(diǎn)，激發(fā)思維火花，“勾引”出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正宋代朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者無(wú)疑，至此方能長(zhǎng)進(jìn)”。這足以說(shuō)明設(shè)疑、釋疑是人生追求真理、獲取知識(shí)、增長(zhǎng)才干的重要途徑，因此教師應(yīng)善于設(shè)計(jì)疑點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在教學(xué)中適當(dāng)設(shè)疑可激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)認(rèn)識(shí)上的沖突，造成強(qiáng)烈的求知欲、點(diǎn)燃思維火花，以便取得良好的教學(xué)效“學(xué)起于思，思起于源”。心理學(xué)認(rèn)為，疑是最容易引起探究反射，思維也就應(yīng)運(yùn)而生。

四、讓學(xué)生在小組討論合作交流中提出質(zhì)疑，開(kāi)拓思維能力升華興趣

一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán).學(xué)習(xí)也是這個(gè)道理，一個(gè)人的力量終究是有限的，如果能讓學(xué)生們合作交流的學(xué)習(xí)，是有事半功倍的作用的。一道難題，一個(gè)人解不開(kāi)，但多個(gè)人討論可能會(huì)有幾種解法，參與討論的同學(xué)就能都?jí)蛘莆者@幾種方法.所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中灌輸合作式是有必要的。在合作交流學(xué)習(xí)中，要注意克服表面化、形式化，才能使交流學(xué)習(xí)活動(dòng)行之有效。怎么合作呢？

1、合理地構(gòu)建合作交流小組，是學(xué)生進(jìn)行合作與交流的基礎(chǔ)和前提。合作交流小組的組建要考慮到不同層次的學(xué)生。一般情況我是以4個(gè)或6個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，每組有好、中、差三類學(xué)生且比例相當(dāng)，每組指派一個(gè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組織討論交流和記錄。

2、以小組為討論交流單位，學(xué)生暢所欲言，共同討論交流。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，并會(huì)對(duì)別人的發(fā)言作出評(píng)價(jià)。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，聽(tīng)不懂時(shí)，請(qǐng)求對(duì)方作進(jìn)一步的解釋。

5、當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行合作討論交流時(shí)，我在各個(gè)小組之間巡視、及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)調(diào)控，并有針對(duì)性地解答學(xué)生共同提出的疑難問(wèn)題。

實(shí)踐證明，這樣的合作交流形式效果不錯(cuò)，每一個(gè)學(xué)生都能動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手。做到了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，都動(dòng)腦，都發(fā)言，都有收獲，都有所得。

五、多用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)喜悅，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)的興趣

成功是學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種積極的情感體驗(yàn)。它是促使人們永遠(yuǎn)樂(lè)觀向上的動(dòng)力。事實(shí)上，人人都渴望成功，爭(zhēng)取成功。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："把學(xué)習(xí)上取得成功的歡樂(lè)帶給兒童，在兒童心里激起自豪和自尊，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)，一次的肯定，一次表?yè)P(yáng)，都是他成功的標(biāo)志，他都能從中體驗(yàn)成功的喜悅，這時(shí)學(xué)生的興趣就如同永不枯竭的源泉，就會(huì)濃厚、持久。

這是我在多年教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，我們要認(rèn)真鉆研教材，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”只有讓他們產(chǎn)生濃厚的興趣，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，才能最大限度的促進(jìn)他們思維和想象，才能使教師和學(xué)生同時(shí)獲得學(xué)習(xí)生活成功的快樂(lè)。