淺談高中生計算機信息技術學習的困境及改進方法

張啟航

摘 ?要：計算機信息技術在互聯網時代的背景下，在各行各業中已經逐漸的成為了從業人員基礎性的職業技能。在高中階段，學生對信息技術技能的學習和知識的掌握是關鍵時期。但是在現階段高中的教學實踐過程中，學生對于計算機信息技術的認知還具有一定偏差，因為其教學形式比較單一，所以其具體的教學效果并沒有辦法有效保障，以此需要從各個方面對學生進行提高。本文分析高中生學習計算機信息技術時存在的問題，并在此基礎上找到問題的解決方針。

關鍵詞：計算機技術;信息技術;高中教學

引言：

計算機信息技術課程在素質教育的理念下，在高中階段得到了廣泛開展，高中生綜合能力的提高在此情況下有效提升。但是，實際進行教學時，很多學生的技術水平并不是十分高，這樣的問題對學生學習的主動性和積極性產生嚴重影響，對計算機的學習方法進行創新，以此對學生學習效果進行提高。

一、現階段高中生學習計算機信息技術具體情況

目前我國計算機的應用十分廣泛，在我們高中生的發展中，計算機信息技術的掌握已經成為了重要內容之一，和素質教育理念相結合，如今很多高中已經將計算機信息技術的相關課程全面展開，以此為高中生的全面發展打下一個堅實的基礎。

針對高中學生來說，每個人都熟知計算機，甚至很多學生在初中乃至小學的階段就已經接觸了計算機，但是，因為并沒有經歷比較科學的教學，所以很多學生的信息技術參差不齊。這樣的情況一定程度上會導致學生學習的積極性嚴重削弱，甚至還會對其學習效果造成影響。

二、學習計算機信息技術時存在的問題

（一）能力培養形式比較單一

現階段課堂仍然是學生技能學習和知識學習的主要形式，很多課堂的效果并不是十分理想，此課程知識一般都是通過課堂上學習的碎片化理論及簡單的上機練習相結合。下課后很多學生都會將全部的身心投入到其他科目當中，計算機信息技術的相關內容以及具體操作并沒有得到及時鞏固。甚至學生在家練習時，還會被誤解為玩游戲，耽誤了正常學習。

（二）培養資源嚴重匱乏

現在很多高中都有專門的機房供學生練習，雖然設備相對比較落后，但是教學以及練習的基本需求還可以進行滿足。目前對于高中生來說，在學習計算機信息技術時，所面臨的主要問題就是學校不能提供足夠的可課時滿足學生的學習需求，如果學習課時沒有辦法得到保證，學生則需要花費其他時間在家里或是去網吧練習。這樣的情況就導致學生不能有效養成學習計算機信息技術的興趣，甚至還可能會沉迷于網絡游戲無法自拔。

三、提升計算機信息技術學習效果探究

（一）計算機信息技術技能和知識的學習加大重視

站在學校的角度上分析，實際對計算機信息技術教學資源進行配置時，需要按照學生未來的發展情況進行確定，如果學生的課時得到保證，則可以對其應用實踐加大重視。對于高中生來說，需要將其短期的升學考試和長期的能力發展之間的關系處理好。同時還需要對信息技術重視程度進行加強。在互聯網的時代，不管什么行業，什么職業，計算機信息技術都是一門十分基礎的技能。所以，在整個高中時期，需要對現有的教學資源加大重視，同時加強技能的掌握以及知識的學習。

（二）學習形式的拓展

學生在整個課堂教學中，所學習的理論知識需及時消化，并充分的利用有效的硬件資源以及課程資源，對信息技術相關知識進行學習，以此對計算機操作技能的訓練進行加強。對于學生而言，不但要在課堂學習和練習，課后時間還可以充分利用，以此對自己的理論知識進行補充，此方式長久堅持下去對其以后的生活和工作會產生積極影響。

（三）自主學習習慣的培養

高中生在日常學習中，不僅要積極主動的參加課堂活動，同時在課余時間也要檢驗自我實踐與復習，此方式也比較適用計算機信息技術的學習。如果學生可以將自主學習的習慣養成，則對其成績的提高十分有利。比如，在日常的學習過程中，學生可以通過計算機對一些比較簡單的文檔進行處理和編輯，這樣的操作可以有提升效學生計算機信息技術的學習，另外還可以利用查找資料的形式，對編程知識簡單的了解，并對其基本技巧進行掌握。

對于自主學習來說，其主要是建立在學生對知識全面了解的基礎上。所以，在學校的教學課堂中，關于計算機信息技術的基礎知識需認真學習，否則對信息技術自主學習展開時，不但難度十分大，而且其效果也不是十分明顯。

結束語：

現階段信息化已經逐漸的深入到了社會中的各行各業，在這種時代的背景下，作為一個高中生，我們必須對高中計算機信息技術的教學進行充分認識，并明確此教學的機會及資源，對技能的實踐和培養加大重視，將自身的主觀能動性充分發揮出來，使自身對信息技術學習的興趣得到培養，在不斷探索的過程中，為學生以后學業及職業的發展打下一個堅實的基礎。

參考文獻

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