制約農(nóng)村小學數(shù)學課堂有效性的瓶頸問題分析

楊天都

摘 ?要：新課改背景下，農(nóng)村小學數(shù)學課堂有效性問題受到越來越多的關(guān)注，在新的教學模式影響下，數(shù)學教學不僅要重視基礎(chǔ)教育更要促進綜合素質(zhì)提升。本文首先分析了當前制約農(nóng)村小學數(shù)學課堂有效性的問題，進而從三方面闡述了提高數(shù)學課堂有效性的策略，以促進農(nóng)村數(shù)學教學的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;數(shù)學;有效性;策略

提高課堂有效性要從多方面入手，對于農(nóng)村小學數(shù)學課堂而言，教師的教學理念、教學水平以及學校的教育設(shè)施可能制約課堂有效性。因此，要提高小學數(shù)學課堂的有效性，必須根據(jù)具體情況認真分析，分別從學校、教師、學生方面探尋提高有效性的策略，促進小學生數(shù)學水平全面提高。

1.農(nóng)村小學數(shù)學教學中的瓶頸問題

1.1教師素質(zhì)方面的問題

教師的素質(zhì)直接影響教學水平，是制約數(shù)學課堂有效性的重要因素。農(nóng)村小學由于地理位置偏遠，很難吸引年輕教師人才，導(dǎo)致學校內(nèi)的教師年齡普遍偏大，教學理念陳舊，對新的教學觀念、教學方法缺乏認識。一些小學的教師群體存在明顯的年齡斷檔，教師團隊缺乏朝氣難以吸引年輕教師。即便有年輕教師來到農(nóng)村小學，也會因為缺少外出參與培訓的機會導(dǎo)致創(chuàng)新精神淡化，失去原有的教學優(yōu)勢[1]。

1.2學校教學配套設(shè)施方面的問題

部分農(nóng)村小學的教學條件較差，教室內(nèi)的基礎(chǔ)教學工具短缺或磨損嚴重，更缺少現(xiàn)代化的教學設(shè)備。新課改背景下，各地區(qū)都重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷豐富教學手段，提高學生學習興趣。而部分農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施條件較差，缺少互聯(lián)網(wǎng)、計算機等多媒體配套設(shè)施，無法開展生動有趣的多媒體教學，導(dǎo)致數(shù)學教學對學生的吸引力不強，難以調(diào)動學生積極性。

1.3學生家庭方面的問題

農(nóng)村小學的學生群體中存在較多留守兒童，這些兒童問題成為制約數(shù)學課堂有效性發(fā)展的重要因素。由于學生家長長期在外務(wù)工，學生的課后作業(yè)缺乏有效教導(dǎo)，加之農(nóng)村地區(qū)的教育氛圍對學生的影響力不強，導(dǎo)致部分學生注意力都放在課外活動上，對學習很難提起興趣。一些學困生作業(yè)完成度差，在校內(nèi)專注于惡作劇，面對作業(yè)卻提不起精神，學生主動性差致使課上教學有效性受到嚴重影響[2]。

2.提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂有效性的相關(guān)策略

要彌補農(nóng)村小學與城市小學之間的教學條件差距就要從現(xiàn)有的師資力量上入手，提高教師的整體素質(zhì)，引入現(xiàn)代化的教學理念，以學生為中心展開生動有趣的教學。

2.1靈活應(yīng)用學具，激發(fā)學生學習興趣

盡管農(nóng)村小學與城市小學在教學環(huán)境和教學條件上有較大差距，也要盡力為學生創(chuàng)造有趣的學習體驗，要靈活制作并利用學具，使數(shù)學課堂上的教學氛圍更活躍，促進數(shù)學課堂有效性。比如教學人教版小學一年級上冊知識《6-10的認識和加減法》時，教師可以提前要求學生用舊本子制作10個小圓片，安排學生在課上學習時進行手口配合練習。教師提出10減2時，學生要把圓片平攤在課桌上，然后一邊用手拿出兩個，一邊說“10減2還剩8，10-2=8”。通過使用學具，學生們能體驗到數(shù)學知識的實用性，會嘗試自己用學具解決數(shù)學問題，能有效促進教學。教師應(yīng)盡量創(chuàng)造有趣的學具，讓學生獲得更好的學習體驗，提高學生對數(shù)學知識的探究欲。針對農(nóng)村小學教學條件差的問題，學校一方面要積極反饋制約教學效果的問題，爭取獲得來自社會和教育部門的物質(zhì)支援，另一方面也應(yīng)該嘗試制作學具，根據(jù)現(xiàn)有條件創(chuàng)造對教學有積極幫助的學具[3]。

2.2加強對學生的情感投入，鼓勵學生主動學習

教師應(yīng)了解到學困生對數(shù)學知識的學習態(tài)度，對學生進行適當?shù)墓膭詈捅頁P，使學生從數(shù)學課堂上感受到被表揚、激勵學生自主學習。一些學生本身智力正常，只是表達能力或溝通能力欠佳，因此學習和日常生活中表現(xiàn)出缺乏自信的問題。對于這樣的學生，教師要進行鼓勵，要在提問時對學生積極表揚，使學生在數(shù)學課堂上收獲自信，進而也會對數(shù)學產(chǎn)生好感。比如在二年級上半學期結(jié)束時，班級中的一名男生數(shù)學成績很不理想，試卷中有的題是空著、做完題也沒有檢查的習慣。一次教學時，教師提問《平均分》相關(guān)的問題，這名學生卻表現(xiàn)得很積極，因為他在生活中也有過與同學平分糖果的經(jīng)歷，因此選擇主動回答問題。教師對這名學生的回答進行了肯定和表揚，課后教師還主動與學生交談，鼓勵他在數(shù)學方面很有天賦，只要認真學習，成績很快就能提升。學生受到鼓舞后真的非常努力，中午休息時間也會做口算練習。因此，教師應(yīng)多給予學生鼓勵和關(guān)懷，使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生自信，課上表現(xiàn)更活躍[4]。

2.3制定學習計劃，促進數(shù)學教學有效性

農(nóng)村小學學生的學習一般缺乏規(guī)劃，尤其是學困生的學習更是缺少目標和方向，教師要給讓學生看到未來前進的方向，鼓勵學生從小設(shè)定學習計劃，根據(jù)計劃按部就班地去執(zhí)行，幫助學生養(yǎng)成好的學習習慣。比如教師可以引導(dǎo)學生為自己設(shè)定期末考試目標，如果想達到95分，就要堅持每天做20分鐘的口算練習、在課堂上積極回答問題、要制定錯題集。通過幫助學生制定學習計劃，學生的數(shù)學學習更有方向感，在課堂上的表現(xiàn)也會更積極，學生能感受到教師對自己的關(guān)注，也會更加渴望進步。只有讓學生養(yǎng)成持久性的良好學習習慣，才能促進學生數(shù)學水平提升，實現(xiàn)教學的有效性。

3.結(jié)束語

打造有效課堂是促進小學數(shù)學教學發(fā)展的必要途徑，農(nóng)村小學的數(shù)學課堂受到諸多客觀和主觀因素制約，影響了教學的有效性。教師應(yīng)努力提高自身教學水平，從學生學習需求角度出發(fā)，多應(yīng)用現(xiàn)代化的教學手段，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，逐漸提高學生數(shù)學水平。

參考文獻

[1] ?周友榮.如何實現(xiàn)農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學的有效性[J].好家長，2017，10（46）：63-63.

[2] ?鄒菊萍.農(nóng)村小學數(shù)學教學中對學生獨立思考能力的培養(yǎng)研究[J].新課程，2017，6（1）：179-179.

[3] ?楊會科.淺談農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學的有效性[J].都市家教：上半月，2017，13（3）：86-86.

[4] ?羅會密.淺談如何提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學有效性[J].新校園（中旬），2017，15（2）：113-113.