淺談中國傳統文化在高中英語教學中的滲透

陳友平

摘 ?要：中國是世界上唯一一個現存下來的，歷史悠久的文明古國，雖然中國歷史上也遭受到很多外來民族的侵襲，但外族的文化無一例外最后都被中國文明同化了，可見中國傳統文化是一個博大精深，具有強大生命力的文化，是一個取之不盡的人類知識和智慧的寶庫。作為中國學生，應該積極學習中國傳統文化，提高自身素質和修養，強化自身的競爭力。本文就中國傳統文化在高中英語教學中滲透的重要性以及方式進行了一些探討。

關鍵詞：中國傳統文化;英語教學;信息教學;英語課本

一、引言

古代歷史百科全書描述中國的詞條是這樣的：China is a country in East Asia whose culture is considered the oldest，still existant，in the world.目前國際學術界公認的文明古發源地有五個。《世界文明史》（美國 威廉·麥克高希）稱，“古巴比倫（公元前4000年～公元前2250年之間）、古埃及（公元前3500年～公元前600年）、古希臘（公元前3000年～1100年之間）、古印度（公元前2000年）、古中國（公元前1600年商朝建立——西方人只認實物證據而不認學術，所以不承認五帝及夏時期）是世界上的五大文明發源地”。這是學術界認同最多的說法。中國是唯一一個沒有中斷歷史的國家。今天的埃及人除了利用金字塔發展旅游，其文化和古埃及文明幾乎沒有任何關系。因為在歷史上埃及先后被希臘人、波斯人、羅馬人、阿拉伯人征服，埃及的語言，文化甚至種族都發生了根本變化。除中國外的另三個文明古國也一樣，由于歷史上的種種原因而消失中斷，沒有傳承下去。所以可以說中國是世界上唯一一個現存下來的歷史悠久的文明古國。雖中國也受到很多外來民族的侵襲，但外族的文化很快被中國文明同化了，像十六國，南北朝時期，匈奴、氐、羯、羌、鮮卑先后進入中原。只過了兩百年，他們就完全被中國文明吸引，融入漢族。而他們自己的文化卻消失了，民族也不存在了。同樣，蒙古人可以征服中原，但征服不了中國文明。當時“胡人有婦解漢音，漢女亦解調胡琴?！背霈F了民族的融合，融合的結果，大部分融入了漢族。滿族人后來也進入中原，建立清朝，過了兩百多年，他們甚至連滿族的文字都不認識了，也被同化。故而中國是古國中唯一延續至今而沒有中斷的國家，中華文明延續至今，所有侵入中國的外族，無一列外被中國文化同化了。

二、如何滲透

1.運用信息教學點燃學生對傳統文化的熱情

要將傳統文化教育融入英語教學之中，最重要的是培養學生對傳統文化的興趣，孔子說：“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者。”只有當學生對傳統文化產生了濃厚的興趣，進而自覺積極主動地進行學習，才能轉化為學生的品質與素養。要讓學生對傳統文化感興趣，首先要向學生展示和讓學生了解中國傳統文化。學生只有在學習中感受到了傳統文化的魅力，才會點燃其學習的熱情?，F在是科技的時代，現代教學也應該使用先進的教育手段，不能單靠口和一面黑板，這樣的信息傳遞速度慢，量小，且單調。我們的教學過程中可以引進紀錄片，比如說我們可以通過讓學生觀看《本草中國》來深刻領會中國中草藥的巨大魅力?！侗静葜袊肥谴笮椭嗅t藥文化系列紀錄片，該紀錄片以本草為切入口，引導觀眾走進神秘神奇的中藥世界，在探尋道地藥材，還原炮制記憶，點撥醫藥原理的過程中完成對中醫藥文化的啟蒙和普及。紀錄片以溫暖真實美麗的視覺力量，挖掘和記錄隱遁的中醫藥故事可以讓學生深度體會到中國中醫藥文化的奧妙精髓和悠遠歷史。這部紀錄片配有英文翻譯，學生通過觀看這部紀錄片，不但對中國中醫藥有了一定的認識，點燃了對中國傳統文化的熱情，還能學到很多跟中國中醫藥有關的詞匯和表達方式。學生還可以觀看英文版《你好中國》，這是由中國國家廣電總局主辦，中國國際廣播電臺高等教育出版社聯合策劃實施的大型多媒體系列文化項目，它選取了100個代表中國傳統文化精髓的漢語詞匯，從不同側面反映中國文化的博大精深，加深國外民眾對中國和中華文化的了解。

2.努力鉆研英語課本，尋找切入點

將中國傳統文化與英語課文相結合，通過英語教學使學生不斷接觸我國傳統文化，耳濡目染，在高中生逐漸掌握英語基礎知識的同時不斷受到我國傳統文化的感染，進而激發當代高中生愛國熱情與民族責任感。例如高中英語，人教版book3 unit1，Festivals Around The World. 這個單元是介紹全世界的幾種節日，我們可以在這個單元適當地插入中國傳統節日的介紹，因此可以讓學生知道中國節日的內涵，能夠用英語跟外國人暢談中國的節日。人教版book3 unit 2Healthy Eating，這個單元主要是講均衡飲食，因此我們可以在這個單元插入中國飲食文化，比如說，中國的烹調方式：boiling 煮，stewing 煲/燉，braising 燒/燜/燴，frying 煎，stir-frying 炒，quick-frying 爆，deep-frying 炸，frying and simmering 扒，simmering煨，smoking 熏，roasting or barbecuing 烤，steaming 蒸，scalding 白灼，課后還可以讓同學們自己設計英語菜單。

三、結語

總的來說，將我國傳統文化與英語教育相結合具有重要的現實意義和發展前景。隨著各國經濟文化發展，國家之間競爭逐漸激烈，文化競爭從某個方面來講決定著國際競爭的主動權。中國是一個有悠久文化歷史的文明大國，通過對我國傳統文化的繼承可以有效幫助我國在當今激烈的國際競爭中取得先機。教師必須采取現代先進的教學設備和充分發掘英語課本對學生傳播我國優秀傳統文化，培養高中生為實現民族復興繁榮做出努力貢獻力量。

參考文獻

[1] ?喻又芳，劉慶虎.淺談高中英語教學中學生人文素質的培養[J].英語廣場，2017.（12）78-79.

[2] ?池福源，黃繼青.研究高中英語教學中跨文化意識的滲透與培養[J].中國校外教育，2018.（01）.