高校經濟學教學現狀及改革路徑探索

雷夢瑤

摘要：本文主要以高校經濟學教學為重點進行闡述，結合當下高校經濟學教學現狀為主要依據，從確定經濟學教學目標、緊密結合理論和實踐、增強啟發式教學、構建完整的評估制度這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于提高高校經濟學教學質量，為我國社會輸送更多經濟學人才。

關鍵詞：高校經濟學;教學現狀;解決對策

為了滿足企業崗位所需，各個高校都加大了經濟學教學力度，其屬于財經類專業的核心課程，為此它有助于培養經管類人才。在新時代背景下，經濟全球化發展越來越快，我國經濟和發展均呈現出了新的特點及形式，因此在教學中采用傳統的教學理念和方法不能滿足現代教育需求。為此，教師需要結合時代發展特點及學生學情，創新教學理念，選擇恰當的教學方法開展教學活動，打造良好的課堂氛圍，調動學生學習興趣，促使學生積極主動的學習經濟學知識。本文重點研究高校經濟學教學現狀及改革路徑，詳細如下。

1.高校經濟學教學存在的幾點問題

1.1缺少明確的教學目標

通常來說，好的教學目標要包含散點，其中有教學方法目標、培養學生情感以及理論目標。教學目標的設定是為了檢驗教學效果是否達到預期，其有指導教學過程的作用，能夠確保教學效率。經濟學教學目標和課堂目標、單元目標都是不同的。但在現階段教學實踐中，教師極易出現將經濟學知識當做教學目標，忽略學生興趣培養及知識學習過程，造成學生形成經濟學知識和現實生活沒有絲毫聯系的思想。

1.2欠缺新興的教學方法

現階段，很多高校經濟學教師依舊應用傳統的教學方法講解知識點，讓學生被動且單一的學習，導致學生無法完全掌握與經濟學相關的知識點。此種教學方式不但無法將經濟學學科特點發揮出來，還會導致教師不能完全了解學生的具體需求。另外，諸多教師在教學中，仍舊有一刀切的情況，一刀切的含義就是教師在備課中并未結合學生學情進行調整，并將各個階段的經濟學教學都等同起來，未區別對待，而隨著學校學生的增加，學生的學習方式、基礎水平等良莠不齊，性格特點和年齡特點等均有差異。所以，教師一定要制定完整的教學計劃，確保其針對性，通過教學方式完善和創新，為現代社會輸送更多優秀的經濟學人才。

1.3理論未和實踐緊密相連

相比于其他學科經濟學更加抽象，其是將很多經濟現象有機融合到一起。所以，經濟學學習的基礎就是結合經濟學知識和經濟現象，實現理論與實踐相融合，實現學生學以致用。但目前諸多高校都只注重研究經濟學原理，未把教和學有機結合起來，忽略經濟學理論在經濟現象中的運用。為此致使學生只能機械性記憶經濟學理論知識，無法靈活應用到具體實踐之中，不能實現理論與實踐緊密相連。

2.高校經濟學教學改革方法

2.1確定經濟學教學目標

當前，高校經濟學教學目標主要分為三點：其一，轉變經濟學原理和規律為具體技能;其二，讓學生掌握經濟學原理形成過程以及學習方法;其三，培養學生正確的學習經濟學的價值觀及態度。為了促進經濟學教育改革，教師需要提高教學目標的規范性，即思考學生所學內容和如何學，在課堂活動開展中不斷提升學生判斷經濟發展趨勢的能力。比如，在教授“旅游市場細分”這一課時，教師可以以市場細分的意義、手段等作為教學理論目標，把市場細分具體過程作為教學實踐目標。這樣，教師就突破了傳統教學目標的限制，實現了集多方為一體的教學目標，有助于學生綜合能力培養。

2.2緊密結合理論和實踐

實際上，經濟學這門學科是為了幫助學生分析經濟的發展情況，包含的理論知識較多，兼顧一定的實踐性，并非主觀臆斷經濟現象與形式。因此，經濟學理論知識務必要與經濟現象有機融合，只有如此才能給分析怎么累積與創造財富提供有利條件。司儀，教師需要結合經濟學相關案例與理論知識，通過闡述生活實例引導學生學習經濟學知識，調動他們學習的主觀能動性。第二，教師要不斷分析經濟學發展情況，找出相關規律，為優化現實問題做鋪墊。

2.3增強啟發式教學

啟發式教學為改善高校經濟學教學現狀的主要方法。第一，教師要大力培養學生學習經濟學知識的興趣，基于此才能促進學生主動學習。教師可以合理應用現代教學工具，如多媒體設備，來增強學生求知欲。第二，組織并開展多元化的教學活動。由于在教學實踐中，教師處于主導位置，發揮著保證課堂秩序的作用，是調節課堂氛圍的主體。第三，完善教學渠道。由于經濟學學習需要學生具備較強的邏輯思維能力，而完善的教學渠道能夠讓學生在經濟學知識學習中更具優勢，進而累積更多的經濟學內容。

2.4構建完整的評估制度

各個高校需要及早的構建完整的評估制度，確保其以學生全面發展為中心。此制度需要全面結合學生學習和課堂教學現狀，通過多種方式判斷學生學習狀況，對學生學習結果及過程進行評價，從而擔負起評估學生整體發展的職責。基于此，教師需增加日常成績所占比例，讓出勤與隨堂測試處在可控范圍中，并結合課程所需適當的延長課時，闡述各種經濟學觀點，開闊學生視野，不斷優化評估制度。比如，教師可以通過假期調研、隨堂提問等方式對學生掌握情況進行充分考量。此種方式能夠提高學生經濟學學習能力，還能增強學生判斷宏觀經濟與微觀經濟的能力，為之后學習和就業做鋪墊。

結束語

當前，我國高校經濟學教學還存在幾點問題，如缺少明確的教學目標、欠缺新興的教學方法、理論未和實踐緊密相連，為了保證高校經濟學專業學生得到有效培養，教師需要詳細分析上述問題，找出具體原因，制定與之一一的解決措施，如確定經濟學教學目標、緊密結合理論和實踐、增強啟發式教學、構建完整的評估制度，改善高校經濟學教學現狀，提高教學效果，保證高校經濟學專業學生的綜合素養。

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