怎樣提高鄉鎮高三學生生物學科的復習效率

何彩萍

摘要：從2002實行了普通高等學校招生全國統一考試以來，高考理科綜合必考科目之一，所占分值為72分，農村高中學校一般學生基礎較差，我十幾年來一直在鄉鎮高中學校從事高中生物教學，對鄉鎮高三學生學習生物學科的特點進行長期探索，總結對鄉鎮學生提高生物學科的學習效率的一些行之有效的方法，為高考取得較好成績奠定了堅實基礎。

關鍵詞：生物、高三、復習效率

從大學畢業至今已有十幾年的高中生物教學實踐，從鄉鎮學生的特點來說，生物學科實驗動手能力差，理解能力差，所學的科目多，想把每一門學科都學好，高考中取得較好的成績，也是一件不易的事情。然而高考對于學生來說，非常重要，是人生的重大轉折點之一，可以說決定一生的重要事件。在之前，對高考科目作復習是非常重要之事高考中取得較好成績的關鍵：如何做好復習，本人以自己所任學科—生物學科，所例，來談之怎樣做好復習，僅供教師和同學們所參考，以達到事半功倍的效果，確實減輕學生學習負擔。

通過近十幾年貴州省高考生物試題的分析【全國卷Ⅱ，全國卷Ⅲ（現用）】，高考考題越來越重視能力方面的運用，要求考生具備扎實的生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思志、思維、方法和技巧，從而提升應用生物學知識分析和解決問題的能力。

在自己多年的生物教學工作中，也進行了一些有益教學嘗試，并取得了初步成效。

一、注重基礎知識的梳理，形成知識網絡

如：元素→化合物→細胞→物質跨膜運輸→細胞增殖→細胞的生命歷程→生物生殖和生育→遺傳和變異→人體生命活動的狀態→生命活動的調節→生態系統→人寫環境。

對于基礎知識的梳理，有利于選擇題的作答（注：我省的生物高考題提醒的兩大板塊：選擇題和非選擇題）

二、立足教材、重視知識點的重新組合、內在聯系，多角度、外側面、多層次思考問題，將文字信息轉化為數據，圖像或綜合形式的信息。

①如：復習，減數分裂，可以與有絲分裂，受精作用，胚胎移植等相聯系起來。

三、做錯必須修正，糾錯要落到實處，錯識顯了自己的缺點，也是需要努力的方面，教師要圍繞《考試大綱》、《考試說明》、把考綱中的知識能力要求細化，依據考綱制定復習目標，印發給子生。

教師要引導學生努力實現教學目標，結合復習中的問題和習題中的錯題，查閱資料解決問題。

四、指導學生歸類和區分相近的核心概念

例如：①染色質、染色體、染色單體、同源染色體、非同源染色體、染色體組、常染色體、性染色體等。

②有絲分裂、無絲分裂、減數分裂。

③誘變育種、雜交育種、單倍體育種、多倍體育種、基因工程育種、細胞工程育種。

④原生質：原生質層、原生質體。

⑤血紅蛋白與血漿蛋白質。

⑥植物激素與秋水仙素。

⑦中心體與中心粒。

⑧原生物與原核生物。

⑨滲透作用與擴散作用。

⑩消化作用與氧化作用、核苷、核苷酸、核酸、氨基酸。

六、向練習試卷評講要效率

1、基本原則：針對性、準確性、系統性、啟發性、規律性。????????? ?????????????要在寫生做完的基礎上講

2、注意事項：①兩個前提：

在進行試卷分析的基礎上講

避免簡單的點撥和提示

②3個避免： 避免一般性的訂正答案

避免就題講題

試卷重組化

??題目重點化

③四個優化： 講解能力化

題目知識化

總之，生物復習通過大量的練習積累審題，解題的技巧和經驗，一步一個腳印做好復習，有始有終、堅持到底，迎接高考，理想的大門必將向鄉鎮的學生們敞開！

參考文獻：

1.黃睿.運用圖示教學提高生物學概念教學的有效性[J].當代教育理論與實踐.2014（01）

2.國建強.生物復習課模式的探討[J].成功（教育）.2008（06）

3.崔穎.高三生物習題課的一點嘗試[J].成功（教育）.2013（03）