微課在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用探究

包燕飛

摘 ?要：隨著社會(huì)的發(fā)展、信息科技的進(jìn)步，在全媒體時(shí)代的背景下，初中政治教育教學(xué)面臨著更加艱巨的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。微課的教學(xué)方式方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，更具有新穎性和靈活性，激發(fā)課堂的活力，增強(qiáng)課堂趣味性，提升學(xué)生對(duì)于課程的參與感和積極性，將微課和初中政治教育相結(jié)合，這是教學(xué)方法革新的大趨勢(shì)。如何利用好微課，將微課與初中政治相結(jié)合，將在一定程度上影響初中生政治學(xué)習(xí)的效率和效果。

關(guān)鍵詞：微課;初中政治;教學(xué);應(yīng)用;探究

【中圖分類號(hào)】G633.2 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）36-0112-01

傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)是以理論為主，教師教授的方式方法基本上是以板書(shū)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。但隨著社會(huì)的發(fā)展、信息科技的進(jìn)步，在全媒體時(shí)代的背景下，初中政治教育教學(xué)面臨著更加艱巨的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，如何革新創(chuàng)新教育方式方法，提高初中政治教學(xué)的效率，成了初中政治學(xué)習(xí)的一個(gè)問(wèn)題，初中生同時(shí)又是處在一個(gè)人生觀、價(jià)值觀、世界觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，政治的學(xué)習(xí)對(duì)于他們?nèi)^的形成有著至關(guān)重要的意義，所以，政治教育教學(xué)就顯得非常重要了，微課就應(yīng)運(yùn)而生了。微課是以微視頻為載體，針對(duì)學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源，具有突出主題、指向明確、資源多樣、清凈充實(shí)、方便靈活等特點(diǎn)，如何利用好微課，將微課與初中政治相結(jié)合，將在一定程度上影響初中生政治學(xué)習(xí)的效率和效果。

1.利用微課展開(kāi)預(yù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主化、個(gè)性化學(xué)習(xí)

政治學(xué)科本來(lái)就是一個(gè)抽象化、理論化的學(xué)科項(xiàng)目，而利用微課這種便利性高的教學(xué)方式，可以將政治這一抽象的概念生動(dòng)化、靈活化，教師可以通過(guò)微課將不易理解的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)共享，將知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)具體化，有效的將枯燥、乏味的政治知識(shí)變得形象、生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)還方便學(xué)生自主的利用空閑時(shí)間預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，通過(guò)加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)上，有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和效果，從而提高了課堂授課的效率。

2.利用微課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)初中生的心理和生理不夠成熟的特點(diǎn)，如果教師在初中授課的課堂上僅僅是照本宣科，那么很容易引起學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科厭學(xué)的情緒，從而無(wú)法從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的效率和政治學(xué)科的成績(jī)。微課的特點(diǎn)就是簡(jiǎn)單生動(dòng)，形式豐富多樣，指向性明確。所以，在政治課堂上，通過(guò)微課導(dǎo)入教學(xué)知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容，拋出問(wèn)題，引入新課程，將講解方式與微課相結(jié)合，用微課的形式表達(dá)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、國(guó)家政策和大政方針，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生在政治課堂上的參與度，提高政治知識(shí)的實(shí)踐能力。同時(shí)，還可以吸引學(xué)生的注意力，自發(fā)自主的去了解和學(xué)習(xí)政治知識(shí)，從而形成一個(gè)系統(tǒng)的政治學(xué)習(xí)體系，加強(qiáng)對(duì)于初中政治教學(xué)的理解，減少了學(xué)習(xí)的盲目性，增強(qiáng)了對(duì)于政治學(xué)習(xí)的信心和愛(ài)好，這對(duì)學(xué)生今后的政治學(xué)習(xí)都有一定的意義。

3.利用微課創(chuàng)建教學(xué)情境

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，微課是建立在基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上的一種創(chuàng)新型的教學(xué)方式，這就需要教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和教材當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)，挖掘?qū)W生感興趣、關(guān)注的政治時(shí)事和教材當(dāng)中可以生動(dòng)化、靈活化的知識(shí)點(diǎn)，歸納總結(jié)后作用于微課，同時(shí)通過(guò)微課，構(gòu)建一個(gè)高效有趣的教學(xué)情境，營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮微課所集中的聲音和視頻的表達(dá)方式的優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)態(tài)播放傳統(tǒng)文化、基本國(guó)策、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)等覆蓋面廣，內(nèi)容細(xì)致的政治課程內(nèi)容，生動(dòng)形象的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的刺激，可以讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而從根本上提高了學(xué)習(xí)政治的效率和興趣。

4.利用微課提升課堂趣味性

初中政治教學(xué)的知識(shí)由于過(guò)于繁多、過(guò)于細(xì)致的原因，所以政治教學(xué)內(nèi)容自成體系，相互連接聯(lián)系，學(xué)生很難對(duì)于這種繁瑣的體系圖產(chǎn)生興趣，無(wú)法提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，不能全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中去。因此教師要將政治知識(shí)結(jié)構(gòu)體系與微課相結(jié)合，簡(jiǎn)化體系結(jié)構(gòu)，讓知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系看起來(lái)通俗易懂，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)和提煉，從而提高課堂的趣味性，迎合學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性的特點(diǎn)，使枯燥的政治課堂活起來(lái)。

5.利用微課明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

采用微課的方式，可以更加明確的、有指向性的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)目的，通過(guò)微課這種多樣化的教學(xué)方式，提升初中政治教學(xué)課堂的有效性，能夠更加清楚明了的指出整個(gè)課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)課堂參與的主動(dòng)性。利用微課，將教學(xué)內(nèi)容分層次、分主次，循序漸進(jìn)，因材施教，使教學(xué)內(nèi)容在最短的時(shí)間內(nèi)，被學(xué)生理解和吸收。同時(shí)，利用微課的網(wǎng)絡(luò)便捷性，延伸課堂教學(xué)，將微課放在網(wǎng)絡(luò)上，成為一個(gè)共享的模式，供學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)、鞏固和提高。

微課的教學(xué)方式方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，更具有新穎性和靈活性，激發(fā)課堂的活力，增強(qiáng)課堂趣味性，提升學(xué)生對(duì)于課程的參與感和積極性，將微課和初中政治教育相結(jié)合，這是教學(xué)方法革新的大趨勢(shì)，所以，政治教師要改變自身教學(xué)理念，融會(huì)變通，利用多媒體信息技術(shù)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)奈⒄n模式，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解政治知識(shí)，掌握政治內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主思考的良好習(xí)慣。

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