精彩從這里開始

施展

摘 ?要：我們的社會已經步入了信息時代，信息技術被廣泛應用，它悄然地改變了人們的生活方式和學習方式。信息技術已不僅僅是一種手段，而成為人們生活的一個基本要素，信息素養已經成為現代人才綜合素質中的一個重要指標。我們開設信息技術課程正是為了培養學生獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，培養學生良好的信息素養。本文主要談在信息技術教學之路上，我不斷學習、轉變、摸索、前行進行歸納總結。

關鍵詞：新課程理念;信息技術;教學策略;研究

【中圖分類號】G 633.67 ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0034-01

信息技術教育作為綜合實踐活動課程的一部分，這就對我們信息技術教師的教學方法提出了新的要求，也要求處于教學一線的信息技術教師要不斷地探索切合實際的教學方法，從而有效地培養學生理論聯系實際、學以致用的能力。

良好的教學方法是課堂教學卓有成效的重要條件，教學策略的巧妙實施往往可以在課堂上收到事半功倍的效果。在“生命化”課堂的實踐中我不斷摸索，初步總結出適合信息技術課堂的教法“二種”與策略“二招”。

1.教法“二種”

（1）任務驅動，培養學生實踐能力

對于義務教育階段的中學生來說，“信息技術還不是一個專業，也不是一種理論課程，而是一種工具，一種技能”，這就更要求學生要學以致用，學生的學習活動必須與任務或問題相結合，讓學生帶著真實的任務學習，使課堂氛圍真正“活”起來。在課程設計時，我把教學目標分解為一個個的任務，這些任務要具有可操作性。例如，在學習《修飾文章》這部分內容時，我讓學生課前與好友互換語文課堂中老師已經批改好的贊美家鄉的作文，閱讀好友的作文和為好友向電子稿的文章中添加老師的修改、批注等作為本節課的學習任務，我認為這樣做不僅有利于讓學生真正學會如何編輯文章，達到學以致用的目的，而且對提高學生的寫作水平也有很大的好處。在設計任務時我往往還準備了豐富的難易程度不同的操作資料，以便于學生在掌握所學內容后，能夠進一步研究或自學較難的操作技能，以便讓各個知識層面的學生都能“吃得飽、吃得好”。通過任務驅動，可以讓學生整堂課都覺得很充實而有意義，也可以充分發揮學生的差異性，使學生豐富多彩的個人世界得以展現。

（2）少講多練，培養學生自學能力

新課程改革特別強調和提倡自主學習，這也是我們生命化課堂1/3模式中的一個重要環節。這就要求我們平時教學活動中要有意識地培養學生的自主學習意識，培養學生自主探索、獨立思考研究問題的能力。通過這些活動，可以提高學生的學習能力，發揮學生的主體作用，形成自己的學習方式和方法，從而變被動學習為主動學習。在WORD的圖文混排和PowerPoint制作演示文稿這兩部分都涉及到對圖片的調整與移動、文字的編輯與修飾等內容，學生在學習WORD時已經學會了這種技能，在講授后者時我們可以少講甚至不講。我們都知道，像這樣共性的內容在計算機操作中還有很多，對于這些內容在授課時可以不講，要盡量做到精講，把盡可能多的時間留給學生。讓學生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發揮學生的主體性，培養學生主動獲取知識技能的能力。

2.策略“二招”

（1）素材準備未雨綢繆

涉及到文章的編排與修飾這部分內容，我便寒假前與語文老師聯系，請他們給學生布置一篇贊美家鄉文章的假期作業。而我給學生布置的作業則是將這篇文章錄入到文本文檔中，并發送到自己的郵箱中，同時要求學生上網搜索或實地拍攝文章中涉及到的景物圖片（此作業要求在自家或親戚朋友家中完成）。文章的錄入和圖片的搜索對學生來說是很容易的，設計此作業的目的是為第二學期授課準備素材，同時也讓學生熟悉一下郵件的操作。

（2）巧分小組精選組長

生命化課堂中倡導充分發揮小組合作的作用，要真正發揮小組合作學習的實效，首要的問題就是進行科學的分組和挑選好組長。組長這一角色在生命化課堂的三分之一教學模式中起到至關重要的作用，許多“解難”的工作都是由組長來完成的，另外由于組長的講解節奏適宜于學生，這樣就會給學生留出了一個思考和領會的空間，使學習效果更加良好。學生由于接觸計算機的機會和自身的差異，計算機操作水平參差不齊，為此我根據學科特點，信息技術課中對學生進行重新分組。往往那些語數英課程學習不太好的學生，在信息技術方面表現出特長，我讓這樣的學生擔任組長，這充分調動了學生的積極性，使這些原本在課堂上愛搗亂的學生變成了課堂的主人，讓他們有機會展示自己的長處并且體驗幫助他人的快樂，這不僅提高了課堂效率而且增強了班級凝聚力，同時也培養了這部分學生的自信心，這對于提高他們弱勢學科成績和改正自身缺點都有很大幫助。

3.結論

黃克劍教授說得好：“由知識化教育向生命化教育轉進的底蘊在于人的真實生命的復歸”，我認為要實現這樣的教育轉進，關鍵在于我們教師自身真實生命的復歸。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我將抓住課程改革這一機遇，不斷加強先進教育理論的學習和研究，合理有效地用課程改革的理論指導自己的工作，不斷提升自我層次和境界，努力使自己具有崇高的師德風尚、深厚的專業素養、高超的教學藝術、良好的心理素質，為自己能夠真正駕馭生命化課堂做好充分準備。我堅信，在廣大信息技術教師的共同努力下，信息技術學科的前景會更加美好！

參考文獻

[1]李蕓蕓.信息技術課堂教學評價實踐與思考[J].電子世界，2017（11）

[2]閆黎.利用初中信息技術課堂教學培養初中生信息素養的分析[J].信息系統工程，2017（06）