淺議如何提高壯族偏遠農村地區小學生習作水平

農秀華

摘要：在我區壯族偏遠農村地區，小學生的習作水平較滯后，嚴重影響了該地區小學生語文綜合素養地提高。要使學生的習作水平得到提高，教師可通過創設情境、激發學生習作興趣;增加閱讀量，重視讀書筆記;留心觀察周圍事物，養成良好的觀察習慣;重視小練筆等方法做為主抓手，循序漸進地進行習作指導，使學生的習作水平得到有效地提高。

關鍵詞：提高;習作水平;方法

在我區壯族偏遠農村地區，大部分地處偏僻，交通不便，信息閉塞。由于孩子的成長環境受到當地地理條件、地域經濟欠發達、教育資源較貧乏、父母常年外出務工致使留守兒童得不到有效監管等因素影響，一部分小學生的習作水平還比較滯后。他們的習作通常存在篇幅較短、結構松散、內容空洞、語言不凝練、立意不新穎等問題。習作水平難以提高，嚴重地影響了學生語文綜合素養地提升，也成為了困擾扎根在壯族農村教學一線教師的難題。那么，如何解決學生習作水平低下這個瓶頸呢？筆者在多年的教學一線中，逐漸摸索出一套切合實際的教學路子，主要以創設教學情境、激發學生習作興趣、增加閱讀量、鼓勵學生參加社會實踐活動等方法為主抓手來提高習作水平。

一、創設教學情境，激發學生習作興趣。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，它可激發人的創造熱情，好奇心和求知欲。” [1] （p144）在習作教學中，善于結合教學實際創設情境，勾人入境，能極大地激發學生習作興趣，提高習作水平。筆者在教學以“聽音想象”為主題的校內公開課時，創設了一系列的情境展開教學活動。（1）激趣導入：上課鈴聲響后，教師踩著高跟鞋經教室外走廊邁著輕快地腳步聲走來，高跟鞋接觸地面發出的清脆聲音在走廊里回蕩，吸引了學生們側耳傾聽。教師問：“當你聽到這個聲音時，想到了什么？”有的說：“我猜是某位女老師來上課了。”有的說：“我想到老師的心情很好。”有的說：“我猜想這是位愛美的老師。”可見這樣導入成功地激發學生的好奇心與求知欲。（2）勾人入境。揭題后，教師道：“今天老師心情很好，給每個孩子都準備了神秘禮物，裝在信封里，大家想不想知道禮物是什么？”學生們躍躍欲試：用手去觸摸，用鼻子去聞聞、搖晃聽聲音，每個人都竭盡全力試圖猜出里面的內容，學生們的參與興趣很高，當學生拆開信封看到里面的糖餅后，都歡呼雀躍起來。接著教師讓學生品嘗糖餅，要求留心傾聽周圍同學和自己在吃糖餅時所聞、所想。（3）聽音想象及聯想，落筆成文。教師播放風雨雷電等音頻，讓學生閉上眼睛聆聽;并將所聞所想寫下來。經過創設了三個階梯式的情境，使學生從聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等全方位去感知聲音，比較輕松地習得習作的技巧與方法。可見，創設情境是學生習作興趣的觸發器和靈感的源泉。

二、增加閱讀量，重視讀書筆記。

壯族偏遠農村地區的孩子平時接收知識信息的渠道狹窄，知識儲備量少。因此在習作中往往無從下筆，無話可寫。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。[2] 只有做到博覽群書，把書讀透，才會寫作。在教學工作中，鼓勵學生多閱讀，勤讀書，提高知識儲備。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，在閱讀的同時做好讀書筆記，摘抄好詞佳句美篇，積累語言材料。如果說閱讀是孩子們習作的源泉，那么讀書筆記則相當于學生的百寶箱，能有助于學生對知識的識記和再現，在學生習作中起借鑒和模仿的作用。

三、留心觀察周圍事物，養成良好的觀察習慣。

蘇霍姆林斯基說：“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣，在這里，觀察是智慧的最重要的源泉。” [3] 農村地區有著豐富的自然資源，要指導學生學會觀察大自然，在觀察中生成知識。孩子們勤勞質樸，平時喂養家禽家畜、打掃衛生等家務活都是很好的習作素材，學生要有意識地養成留心觀察周圍事物的良好習慣，學會不斷地積累習作素材，在習作中就能做到厚積薄發，寫出生動的作品。

四、重視學生的小練筆。

在低年段的小練筆教學中，筆者主要指導學生學會看圖寫話。先教學生學會分析圖意，接著教學生除了把具象表達具體外，還要展開想象和聯想，把意象也表達出來。這個階段要鼓勵學生初步學會運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使作品表達得更加具體、生動、形象。在中高年段的小練筆中，筆者從對象、主旨、習作手法等方面去指導。

五、挖掘民族文化，豐富習作素材。

壯族文化歷史悠久，壯族先民創造出了絢爛多彩的文化。各種原生態的民俗風情流傳至今。每逢牛魂節、吃立節、三月三、垅侗節、霜降節等傳統節日，壯族唄儂們都會載歌載舞歡度節日，村村寨寨到處洋溢著歡樂的氣氛。壯族不但有豐富多彩的民族風情，還有山歌、民間故事、神話傳說等，這些深厚的文化底蘊，都能成為學生的習作素材。

“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。” [4] 在壯族農村小學習作教學中，要循序漸進地、踏踏實實地開展教學工作。在教學工作中不畏艱難、勇于創新，擺在我們面前的難題就能迎刃而解。

參考文獻：

[1] 愛因斯坦《愛因斯坦文集》第三卷? [I]（P144）.商務印書館

[2] 杜甫《奉贈韋左丞丈二十韻》詩詞名句網-m.shicimingju.com

[3] 蘇霍姆林斯基? 百度文庫-wk.baidu.com

[4] 荀子《勸學篇》百度百科-baike.baidu.com

（作者單位：廣西壯族自治區崇左市天等縣東平鎮東平中心小學）