淺談初中英語單詞妙記法

曹恩強

摘要：學好英語要過三關 — 語音關，語法關，詞匯關。斬五將— 聽，說，讀，寫，譯。其中英語單詞是最難的一關。背誦單詞是英語學習的重要環節，英語單詞作為構建英語知識大廈的基石，很多勤奮的學生也經常陷入“忘了再背，背了再忘”的惡性循環中。不少學生在英語詞匯的汪洋大海中退卻了，學了幾年競半途而廢。單詞成了前進道路上的“攔路虎”甚至談“英”色變。怎樣掃除英語單詞這個“攔路虎”呢？下面些巧妙的方法能讓大家獲益。

關鍵詞：記憶;詞綴;聯想;諧趣;感觀

一 構詞法

利用構詞法記憶單詞，即通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。

（一）歸納詞根記憶法

就是按照構詞基本知識，把具有相同詞根的單詞歸納到一起來記憶，如care，careful，carefully，careless，carelessly，carelessness，也可把同一前綴或后綴的詞歸納在一起記，如unhappy，unpopular，unlucky，uncomfortable 等等。

（二）歸納詞綴記憶法

這些帶前綴或后綴的單詞，要求學生在記憶時學會“新舊交匯”。知道在一個詞根前，如果加上一個前綴會成為什么意思，在后面加上不同的后綴又會是什么意思，那么符合這種類型的單詞記憶就容易多了。

1.前綴：主要是加前綴un-，dis-，mis-，-，im -，in-，ir- 表示否定意義“不”如：（1）un-如 happy（高興）unhappy（不高興），important（重要的）--unimportant（不重要的），known（知道的）--unknown（不知道的）。

2.后綴：

（1）–tion;-sion;-ness;-ment是名詞后綴 如：relate（使聯系）—relation（關系），pollute（污染）—pollution（污染），ill（病的）—illness（疾病），happy（高興的）—happiness（幸福、快樂）.move（運動）-movement（運轉）

（2）-ful;-able，-less，，-ive，-ion，-ish，-ous，-ic，-al，-y，-ant;是形容詞后綴.例如：help（幫助）--helpful（樂于助人的）;use（使用）--useful（有用的），enjoy（喜愛）—enjoyable（可享受的）。

（3）-ly大多是副詞后綴。例如：care（關心）— carefully（仔細地），quiet（安靜的）--quietly（安靜地）

（三）合成詞歸納記憶法

兩個或兩個以上具有獨立意義的單詞組合在一起形成一個新的詞匯叫做合成詞。black-board，black（黑色的）+board（木板）blackboard（黑板），foot（腳）+ball（球）football（足球）等。workshop車間，afternoon下午，classmate同班者，note---book筆記本，bare-foot赤腳的，meeting-room會議室，man- made人造的。但并不是所有合成詞都能“望文生義”。例如：greenhand的含義不是“綠手”而是“生手”。

二 聯想記憶法

（一）音，形，義的聯想

英文讀音，字母有自己的規則，學習者首先要清楚這些規則或者根據規則創造自己新的規則，如：形象聯想記憶的規則n代表門、椅子;o代表球或圓圈;P代表斧頭;s代表蛇，美女;u代表杯子;x錯或叉，y是丫頭等，如pants可聯想為扛著（p）斧頭的（ant）螞蟻 搶走了美女（s）的褲子（pants）.;而漢語拼音聯想如e 可代表鵝;guide 分解（gui）鬼+（de）的，聯想：（gui）鬼的 +（de）的向導。

當然以上的各種方法可以結合起來一起用，相輔相成，不拘泥于某種方法。如含義聯想：a代表一個，一張等，如oak? n.橡樹。聯想：OK中插入一（a）棵橡樹;諧音加含義聯想，如block?;? n.街區，街道：不（b）鎖（lock）的街區。

（二）同義，近義，相似以及詞性之間的聯想

聯想也可以是同義詞，反義詞，相似詞，同一單詞不同詞性的聯想。如direct（adj）.直接的，聯想到? directly（adv）.直接地;director（n）.主管，主任，導演;uncrowded 聯想到crowed;park?? 停車 v.聯想到n.公園。也可以這樣記：在公園（park）停車（park）。;market n.市場，由supermarket超級市場聯想到market;organize? v.組織，聯想到organization? n.或organized adj。

（三）環境與事物之間的聯想

在日常生活中可以根據所處的環境，所見到、所摸到的事物，聯想相關的英語單詞。例如：打球時聯想到：ball，（play）basketball，（play）football，（play）volleyball，playground等等;吃飯時聯想到：dining-room，（have）breakfast，（have）lunch，（have）supper等等;睡覺時聯想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，fall asleep等等。如果長期堅持下支，效果就會很好。

三、歸類記憶法

歸類記憶法：在記憶過程中，把所學到的全部單詞進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了解，然后再分別記憶。例如：

（一）.按題材分類。例如：把名詞分為生活用品、動物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學習用具、學科、交通工具、地方場所、星期、月份、季節等;把動詞分為系動詞、助動詞、行為運動詞和情態動詞等等。

（二）.按同音詞分類。例如：see-sea，meet-meat

（三）.按形近詞分類。例如：three-there，four-your，quite-quiet

（四）.按同義詞分類。例如：big-large，hard-difficult，begin-start

四、諧趣記憶法

諧趣記憶法是根據讀音、詞形、詞義的關系，利用詼諧、荒誕的曲解來記憶詞匯。如：morose（憂傷的，郁悶的）=mo（方言，沒有）+rose（玫瑰），試想，"沒有玫瑰"的情人節怎能不"憂傷郁悶"？ ponderous（笨重的），聽發音，叫做"胖得要死"，想一下，"胖的要死"，能不"笨重"嗎？ 又如：記憶engineer，peer，pioneer，profiteer，steer，sneer，volunteer一組詞，我們可以這樣詼諧地理解：拓荒者（pioneer）蔑視（sneer）權貴（peer）和奸商（profiteer），志愿（volunteer）為工程師（engineer）掌舵（steer）。

以上是能幫助人們記憶英語單詞的方法，當然記單詞的方法多種多樣，只要你選擇一種適合你的方法，并堅持不懈，我相信你能掃除這個學習英語道路上的“攔路虎”乘上學習英語的諾亞方舟，到達成功的比岸。

參考文獻：

[1] 余文丹;派生詞綴的輸入在二語詞匯習得中的實證研究[D];武漢理工大學;2007年

[2] 薛菊萍.動態生成─讓英語課堂閃爍智慧的火花[J].中小學英語教學與研究，2008（1）.

（作者單位：云南省麻栗坡民族中學）