高中英語詞匯教學高效方法探析

肖颯

摘 要：隨著我國經濟技術飛速發展，越來越多的企業文化融入到國際經濟當中，而英語作為人類使用最廣泛的語言也越發受到人們重視，英語的普及也使我國經濟貿易更進一步發展，所以學好英語至關主要。經調查發現，多數高中生英語詞匯量缺失，致使學習英語難度大幅度增加，針對這種情況，高中英語教師應采取多種途徑來應對英語詞匯教學中所出現的各種問題，在教學過程中，不斷做出改革，以此提高學生英語詞匯學習能力，促進英語詞匯學習效率。

關鍵詞：高中英語;詞匯教學;有效方法

詞匯是一門語言學習的基礎，其重要性可想而知。英語詞匯量的匱乏極大影響了高中生的閱讀理解能力、語言表達能力和思維拓展能力，由此可見，在高中英語教學過程中，英語詞匯的教學至關重要，只有掌握一定量的英語詞匯，才能學好這門語言。因此，高中英語教師在英語教學過程中，必須高度重視英語詞匯教學，為高中生英語學習打下堅實的基礎。

一、高中英語詞匯教學存在的問題

1、教師重視不足，指導作用缺失

在高中英語教學過程中，絕大部分教師認為英語詞匯教學并不重要，對學生詞匯量的掌握也并不在意，課堂教學中詞匯教學部分“一筆帶過”。因此，導致學生對詞匯學習不夠重視，學生掌握的少量詞匯也僅源于課本，課外詞匯一概不知，致使詞匯量不足，在閱讀理解方面也顯的力不從心。

2、教學方法墨守成規，學生興趣不足

多數高中英語教師在實際的英語教學過程中，對詞匯教學的觀念陳舊、教學方法死板，教學方式局限于“老師講，學生聽”這種老舊模式中，對英語詞匯的學習也只是死記硬背，根本不解其意，在具體應用中也會束手無措。在這種模式的教學下，學生普遍興趣不佳、自信心不足、沒有求知欲和主動學習的意識。

3、學生詞匯積累方法機械

高中英語教學中，多數英語教師教學方法傳統、教學模式單一，致使學生對教師和課本依賴性強，英語詞匯量積累也多來自課本，學習方法也較為機械。還有部分高中生學習英語單詞時依舊遵循漢語學習規律，單詞學習只靠死記硬背，這種學習方法導致學生英語學習過程中走了很多彎路，難度不僅大大增加，學習效果也不理想。所以，高中英語教師在教學過程中要引導學生掌握正確的英語詞匯學習方法，培養學生合理的詞匯學習習慣，以此提升英語詞匯學習效率。

二、新課改下高中英語詞匯教學改進對策

1、明確教學目標，指導學習方法

在傳統教學模式中，教師占主導地位，學生只能單一的、被動的接受知識，而新課改要求教學從“以教育者為中心”向“以學習者為中心”，從“教會學生知識”向“教會學生學習”轉變。這就要求教師在教育過程中尊重高中生在學習中的主體地位，在詞匯教學中，老師要針對性的進行英語詞匯教學活動，因人而異，幫助學生制定符合自己的學習計劃。同時，英語教師要掌握必要的現代教育技術手段，遵循教育規律，通過實施有效的詞匯學習方法提高學生的詞匯量，如利用已有詞匯進行新詞匯擴展，通過閱讀擴大詞匯量，使學生在理解中學會運用。

2.強化學生主體，優化教學模式

新課改提出“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。在傳統詞匯教學中，教師多采用死記硬背的方法來提高學生的詞匯量，學生機械記憶效果不高，學生學習興趣不高。在這種情況下，高中英語教師要優化詞匯教學模式，通過多種教學方法來探尋最適合學生的教學模式。同時，教師要提高學生的學習興趣，讓高中生參與到詞匯學習中，以此挖掘高中生的潛力，全面提高學生學習英語詞匯的激情。組織學生進行詞匯記憶比賽，促進學生在日常學習中加強詞匯記憶;成立詞匯學習小組，在小組中實行互助學習模式等。此外，英語教師要引導高中生利用所學詞匯進行作文創作，對于詞匯的檢查和鞏固要及時，加深記憶的頻率才能降低遺忘的概率。

3、創新教學方法，激發學習興趣

英語教師可通過創新教學方法來提高學習效率，如創立互助小組，將小組成員分類，進行專項的學習計劃制定，定期開展組內及組間競賽，加深學生的記憶。此外，教師要善于創設詞匯教學情景，培養學生運用詞匯的能力。比如講高中英語believe和believe in的區別是可創設情景：小李在一次考試中發揮失誤，老師對他說這只是一次意外，老師相信你，請同學們造句。這時有的會學生會說I believe you，而有的學生會說I believe in you。這時老師就需要告訴學生兩者之間的區別，believe指的是相信人，而believe in指的是相信人說的話或事物。這樣幫助學生來理解和加深記憶。

總而言之，高中英語教學中詞匯教學占主要地位，教師要注重學生詞匯量的積累，實際教學中不斷探索和思考有效教學方法，提高教學效率，促使學生自主學習、激發學生學習興趣、引導學生掌握正確的學習方法、培養學生英語思維能力和積極思考的良好習慣。

參考文獻

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[2] 徐蓉.高中英語詞匯教學策略探討[J].名師在線，2019（09）：52-53.