高職院校大學生職業生涯規劃教育初探

鄧小林

摘 ?要：隨著外界環境的不斷變化，以及大學生就業的競爭性不斷增大，對職業生涯規劃教育也提出了更高的要求。對大學生群體來說，職業生涯規劃的好壞必將影響整個生命歷程。隨著我國教育機制和教育體系的不斷完善，對當代大學生的未來就業以及發展是十分注重的。

關鍵詞：高職院校;職業生涯;規劃教育

在了解了目前高職院校大學生職業生涯規劃教育的問題及現狀后，發現學生自身也存在著片面性的自我認知和定位，導致自身在進行目標的確定以及未來的規劃時不能夠做到合理和客觀。本文主要通過分析現階段高職院校大學生職業生涯規劃教育的現狀及問題，明確高職院校大學生職業生涯規劃教育的重要性，以及高職院校大學生職業生涯規劃教育的主要措施。

一、高職院校大學生職業生涯規劃教育的現狀及問題

目前，針對高職院校大學生的職業生涯規劃教育逐漸被提上日程，在大學生接受專業課程教學的同時，及時地進行職業生涯規劃教育，是對大學生所學專業的一個合理化的預測以及將來就業時會遇到的一系列可能進行知識與經驗的積累。眾多高職院校大學生職業生涯規劃教育也在不斷創新和發展，但仍有一些問題亟待解決。

（一）規劃目標不明確，對個人的定位不準確

在高職院校開設職業生涯規劃教育課程，是針對大學生未來就業所面臨的情況和實境所提出的一項必要教育課程。隨著近些年我國高等教育的發展，對畢業后的大學生也提出了更高的要求和標準。這是由于社會的發展將需要更多的人才，但對就業的要求和標準卻在不斷提高，也給更多學生未來就業帶來挑戰。在學生接受職業生涯規劃教育時，對自己的人生規劃目標不夠明確。不能合理地分析自我的優劣之處，導致不能夠發揮自身的長處和優勢，這對日后的工作的選擇以及能力的施展都是存在弊端的。

其次，大學生自身在進行職業生涯規劃時也存在著問題。主要體現在對個人的定位不夠準確，主體定位的不穩定性，也會影響職業生涯規劃教育的發展。大學生的自我認知與自我定位出現問題的關鍵之處在于較為極端，遇到具體情況不懂得分情況來具體分析。對于自身的理解認知不夠全面，不能發現自我優勢。通過分析現階段大學生對于自我認知的程度，可看出在大學生進行職業生涯規劃時不能夠做到全面具體。

（二）教育方式死板老套，教學內容不夠創新

高職院校開設大學生職業生涯規劃教育課程，主要是通過專業性的教師講解，并結合不同的專業進行合理化的分析和預測，幫助學生對未來有一個明確的規劃和判定，因此教學課堂是學生接受相關知識的主要場所。而目前的大多數教學課堂都沿襲傳統的教學模式，對相關的專業性名詞僅是生硬地進行講解，不利于學生的理解和消化。另外，對教學內容缺乏創新性，不能夠結合專業性特點，進行適時的調整和更新，導致學生在進行職業生涯規劃比較模糊。

二、高職院校大學生職業生涯規劃教育的重要性

在高職院校開設大學生職業生涯規劃教育，是為了大學生在畢業之后有一個更好的未來。學校作為一個教書育人向社會提供源源不斷人才的場所之一，應當承擔起自身的責任與義務，更加完善職業生涯規劃教育，幫助學生更好地確立未來的職業目標。

（一）對未來進行合理規劃，確立人生職業目標

在大學階段進行職業生涯規劃教育，是一項十分必要的措施。它有利于幫助學生對未來進行合理的規劃，及時地將最新的訊息和動態發布到學生手中，讓學生結合自身的專長以及專業內容，對未來有一個明確的規劃。這個過程有助于學生對未來進行一個合理的規劃，逐漸形成自身的一套思想理論和為人處事的方式方法?，F如今更多的是校企合作，此外政策導向性鼓勵企業與高職院校合作，在合作的過程中讓學生去熟悉未來工作的環境，也有助于加深學生對職業生涯規劃教育的理解。

（二）發揮生涯規劃教育重要性，提升未來發展能力

高職院校進行大學生職業生涯規劃教育，是有其存在的必要性。在現階段的高職院校的教學發展中十分注重學生未來的就業情況，這也是高職院校為社會源源不斷輸送人才的渠道之一。有助于幫助學生培養未來就業中所遇到的處理事情的能力，有助于發揮生涯規劃教育的重要性，幫助當代大學生，對未來，就業有一個明確而合理的規劃，提升自我在未來的處理和發展能力。在信息教育的過程當中會幫助學生養成未來就業的良好習慣和培養所必要的能力和素質，這對學生未來就業都是十分有利的。 職業生涯規劃教育，是一項全面而系統的教育課程，不僅包括對學生自身的客觀分析，也包括對學生專業所從事的相關職業進行預測和規劃。結合學生自身的相關特質與特點，進行有選擇性的學習和發展。因此，開展大學生職業生涯規劃教育，通過加強職業生涯規劃教育，幫助學校自身完善教育體系，擴大就業教育規模，高效利用校內的各項資源，對學生進行全面而系統的規劃。

三、高職院校大學生職業生涯規劃教育的主要措施

完善教育教學方式，豐富創新教學內容。 在推動高職院校大學生職業生涯規劃教育的進程中，要發揮不同主體的作用。教育作為國家的重要事業，應當引起各基層的重視。要加大對教育的投入力度，在高職院校中就要重視職業生涯規劃教育的重點作用。校內領導要及時進行各項考察，以求在考察的過程中發現問題及時解決。此外也要注重監督和考核，注重教師的各項教學行為，并時刻關注學生的真實需求。完善相應的教育教學方式，是學校在目前開設職業生涯規劃，教育時應著重考慮的。通過全面而完善的機制，幫助學生更好地融入教育課程，領悟職業生涯規劃的重要性。

學校自身也要發揮相應的職能和作用。學校要組建不同的小組和指導中心，幫助教師和學生更好地進行職業生涯規劃教育，對存在的問題要開展相應的會議進行重點決策，并在學生當中挑選重點培育對象，由此起到帶頭榜樣作用，帶動周圍的學生重視起來。要加強教學模式的創新與完善。了解職業生涯規劃教育的特性，并結合學生的成長特點，進行優化課堂的開展。教師通過豐富教學課堂，讓學生積極主動地參與到課堂互動當中，形成一個多元而全面的課程展示。讓學生感受到職業生涯規劃課的全面性和多樣性，從而能夠更加積極向上地學習，職業生涯規劃教育，這樣也有利于學校開展大學生職業生涯規劃教育。

四、小結

目前，通過分析我國的就業結構，以及就業人數和就業條件，可以清晰地看出大學生未來就業所面臨的嚴峻的形勢。這也從側面體現出，高職院校開展大學生職業生涯規劃教育的重點所在，要投入更多的精力和更大的力度，到職業生涯規劃教育當中，這樣才能改善目前的就業形勢。外界經濟形勢壓力，對就業的情況也造成了一定的影響，突出了職業生涯規劃的重要性，通過在校進行大學生職業生涯規劃教育，可以幫助學生在面臨未來就業的選擇和各種困難時有一個良好的心理準備。同時也為自己一個合理而明確的職業規劃，幫助學生更好地了解目前的就業形勢以及自身專業未來的發展動向。

參考文獻

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湖南省教育廳科學研究項目：“民辦高職院校結合職業生涯規劃教育開展學生管理工作的研究”（課題批準號：16C1594）