呼喚懲戒權(quán)切莫葉公好龍

近日，一則關(guān)于貴州某中學(xué)老師提水桶用毛巾給女生卸妝的視頻在網(wǎng)絡(luò)上熱傳。視頻顯示，一位男老師拿著一條毛巾，給一個(gè)學(xué)生擦完臉之后，把毛巾放進(jìn)身邊的水桶里洗一洗，再繼續(xù)擦拭下一個(gè)女學(xué)生的臉，邊擦邊說(shuō)：“學(xué)生就要有學(xué)生的樣子。”不少人認(rèn)為校方的做法“簡(jiǎn)單粗暴”，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊。

（9月13日《南方都市報(bào)》）

學(xué)生化妝進(jìn)校園違反了校規(guī)，而當(dāng)事老師則是在對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行糾正。這個(gè)道理并不復(fù)雜，也許爭(zhēng)議的重點(diǎn)還是在于細(xì)節(jié)。

在批評(píng)者看來(lái)，教書(shū)育人應(yīng)該如春風(fēng)化雨，即使學(xué)生犯錯(cuò)，老師糾正也應(yīng)該循循善誘。“春風(fēng)化雨”“循循善誘”，作為一個(gè)大的原則，完全正確。但在某些具體問(wèn)題的處理上，特別是涉及糾正違規(guī)行為的時(shí)候，并不是所有的循循善誘都會(huì)得到一個(gè)好的結(jié)果。校方回應(yīng)中說(shuō)得很明白，“學(xué)校多次引導(dǎo)，都沒(méi)取得太好的效果。”

一言以蔽之，除了執(zhí)紀(jì)老師可以改為女老師這個(gè)細(xì)節(jié)之外，貴州這所學(xué)校的做法沒(méi)有任何值得非議的地方。真正需要反思的反倒是抨擊學(xué)校的人們：如果教師的懲戒權(quán)總是會(huì)遭到吹毛求疵的對(duì)待，遇到莫名其妙的各種束縛，還會(huì)有哪一個(gè)老師愿意因負(fù)責(zé)而惹上麻煩和非議？

另一種批評(píng)的聲音著眼于山區(qū)學(xué)生的身份。作為教育機(jī)構(gòu)，對(duì)留守兒童多點(diǎn)關(guān)愛(ài)是正確的，但關(guān)愛(ài)不等于溺愛(ài)、縱容，能否因?yàn)檫`反校紀(jì)校規(guī)的是留守兒童就要特別網(wǎng)開(kāi)一面，甚至連老師應(yīng)有的懲戒權(quán)也一并拋開(kāi)？

沒(méi)有懲戒的教育是不完整的教育，老師失去懲戒權(quán)，教育者面對(duì)被教育者的明顯不當(dāng)言行連批評(píng)都要和顏悅色，后果之嚴(yán)重眾所周知。正是在這個(gè)背景中，立法明確和落實(shí)老師的教育懲戒權(quán)已成為社會(huì)的共識(shí)。

明確和落實(shí)老師的教育懲戒權(quán)不是為了好看，而是為了好用。假若一邊呼喚盡快落實(shí)老師的教育懲戒權(quán)，一邊又對(duì)老師執(zhí)行懲戒權(quán)的任何行為吹毛求疵，這是不是有葉公好龍的嫌疑？在這樣的輿論生態(tài)之下，原本對(duì)教育懲戒權(quán)抱有期待的老師們是否會(huì)因此而躊躇？也許這才是本次事件真正值得警醒的地方。