“京津冀協同發展”下，保定教育邁開新步伐

本刊編輯部

2015年4月30日，《京津冀協同發展規劃綱要》正式出臺，以此為標志，作為國家重大戰略的京津冀協同發展進入實質性的推進階段。教育作為一項基本公共服務，在京津冀協同發展這一國家大戰略下，面臨著諸多機遇和挑戰。京津冀地緣相接、人緣相親，地域一體、文化一脈，在教育領域也有著千絲萬縷的聯系，各種合作方式廣泛存在。如何抓住京津冀協同發展這一歷史機遇，進一步擴大和完善教育體系，辦出令廣大人民群眾滿意的教育，考驗著保定市教育人的智慧與能力。

保定教育有根有底色

保定，位于河北省中部、太行山東麓 ，是京津冀地區中心城市之一 ，素有“北控三關，南達九省，畿輔重地，都南屏翰”之稱。清代，保定為直隸省省會，是直隸總督駐地。自1669年至1968年的近三百年間，長期為河北的政治、經濟、文化、軍事中心以及中國的區域性政治中心。

保定是一座歷史文化名城，有著尊師重教的優良傳統。宋有州學，明有府學， 清代蓮池書院提倡新學，開創了中國教育改革史上的先河，為晚清時代培育了大批政治、軍事、法律、外交、工程、文學、史學、哲學等方面的人才。保定陸軍軍官學校（保定軍校）是中國近代史上第一所正規陸軍軍校，推動了中國軍事教育與軍隊的近代化進程，是中國近代軍事人才的培養基地。

這是一塊紅色的土地，是一座英雄的城市。有巍巍狼牙山上舍生取義的五壯士、水鄉白洋淀奮勇殺敵的雁翎隊，有保定外圍機智勇敢的敵后武工隊，還有冀中平原上的冉莊地道戰。在革命戰爭年代，保定人也不忘做教育，開設了留法勤工儉學預備班的育德中學、“七六”護校革命斗爭爆發地河北省立第二師范等紅色名校，都對革命事業產生了重要影響。新中國成立以來，以師昌緒、牛滿江為代表的一大批杰出人才，為中國經濟社會發展作出了突出貢獻，為保定爭得了榮譽。

俗話說：“一方水土養一方人。”巍峨太行山見證著這一方人生生不息的匆匆步履，艱難困苦磨礪了這一方人果敢堅毅的精神，追求理想成為這一方人拼搏進取的不竭動力。保定的教育人更是深深扎根在這片土地上，做一棵棵堅定的樹，生根、開花、結果，共筑激情燃燒的教育夢想。

抓住歷史機遇，激活自身動力

保定是全國地級市中第一人口大市，也是教育大市。隨著京津冀協同發展和雄安新區建設深入推進，保定致力成為京津冀城市群中的區域性中心城市，加快補齊公共服務短板勢在必行，而教育就是其中重要一項。保定市下轄25個縣（市、區），總面積2.2萬平方公里，總人口1200萬。全市共有各級各類學校4425所，其中高校17所、普通高中72所、普通初中309所、小學1647所、幼兒園2297所、特教學校19所、中等職業學校64所，在校生191.1萬人，教職工14.07萬人，其中專任教師11.4萬人。現階段，保定市教育發展水平與京津冀協同發展要求及群眾期盼相比，差距還較大，特別是教育發展不均衡不充分的問題突出，大班額、擇校熱等現象依然存在。

但這種差距正在逐漸縮小，而且將持續縮小。自國家實施京津冀協同發展戰略以來，保定處于千載難逢的戰略性機遇期、窗口期，保定市教育局聚焦教育短板，在統籌城鄉教育一體化發展上狠下功夫，在發展現代職業教育上狠下功夫，在擴大優質教育資源、加強新時代教師隊伍建設、提高各類教育質量上狠下功夫，在提升教育服務保定經濟社會發展能力上狠下功夫，著力解決保定教育發展水平與京津落差大、辦學基礎條件和管理水平薄弱等問題。

在京津保教育扶貧協作助力脫貧攻堅、促進區域教育深度融合、加快基礎教育資源共建共享等方面，保定市已與北京市教委等教育部門建立合作關系，與首都師范大學、北京外國語大學、北京教育學院、北京廣渠門中學、北京市特教中心、北京四中網校聯盟、北京八一學校、天津第一商業學校等多所京津名校實質對接合作，形成了由點及面、由零散向系統規劃發展的新局面。截至目前，全市教育系統各類對接項目達139個，涉及高等教育、基礎教育、職業教育、學前教育、特殊教育等多個領域。其中，市教育局對接項目43個，校校對接項目61個，實現了教育協同發展點面突破。

從與北京學校牽手結對，到保定教育實施學區化、集團化辦學;從北京老校長赴保定下鄉、保定中小學校長到北京名校跟崗實踐，到保定內部通過支教均衡配置師資;從引進北京市優質人才資源成立名校長工作室，到成立保定本土的名校長、名園長工作室，造就了一支留得下、帶不走的校長隊伍。我們看到，對保定而言，幫扶絕不是單向援助，而是帶來了新的教育理念和教育方式，激活保定教育自身發展動力，勇于創新，改變傳統教育生態，以強帶弱、以城帶鄉，擴大優質教育資源覆蓋面，提升了保定教育的整體水平。

保定是一座有故事的城市，許許多多有故事的教育人，扎根在這片有故事的大地上。本組報道聚焦保定教育和推動保定教育改革前行的教育人，講述保定教育邁開新步伐創生發展的故事，以期為京津冀教育協同發展、為教育精準脫貧提供一份“保定樣本”。