論如何做好高中英語口語教學(xué)工作

李順

摘要：眾所周知，在高中英語學(xué)科教學(xué)過程中，口語一直以來都是極為關(guān)鍵的教學(xué)部分，通過相關(guān)教學(xué)活動，學(xué)生往往可以獲得良好的英語語言交流能力，為自身順利進(jìn)行社會交際奠定良好基礎(chǔ)。因此，實(shí)際以高中階段學(xué)生為對象進(jìn)行英語學(xué)科教學(xué)活動的時候，每一個任課教師都需要有意識地加強(qiáng)口語教學(xué)，并時時就具體教學(xué)措施進(jìn)行深入研究總結(jié)，以有效提高口語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生口語能力提升。

關(guān)鍵詞：高中英語;口語教學(xué);指導(dǎo)措施

從現(xiàn)實(shí)情況來看，在基礎(chǔ)教育教學(xué)階段，無論哪個年級的英語教學(xué)都沒有將口語劃定為考試內(nèi)容（基礎(chǔ)教育包括高中嗎？廣東省高考有口語考試，總分15分并計(jì)入高考成績），因而廣大師生對口語教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度自然就會有所不足，有的教師甚至?xí)詣訉⑦@一環(huán)節(jié)省略掉，最終大大限制了學(xué)生英語口語能力的發(fā)展。鑒于此現(xiàn)實(shí)，高中階段各個英語教師就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不再將提升學(xué)生英語考試成績當(dāng)做唯一的任務(wù)，而應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生包括口語能力在內(nèi)的英語綜合素養(yǎng)當(dāng)做最終目標(biāo)，并據(jù)此改變以往教學(xué)模式，探索應(yīng)用多元英語教學(xué)措施，優(yōu)化口語教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)既定學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。

一、推薦趣味學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)學(xué)生英語口語鍛煉積極性

在很多學(xué)生印象當(dāng)中，英語口語鍛煉活動是比較枯燥的，由此，學(xué)生往往難以迅速熱情地投入到具體學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中，不利于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。因此，高中英語教師就可以向?qū)W生們推薦一些趣味性練習(xí)形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生固有印象，增強(qiáng)學(xué)生的英語口語鍛煉積極性。

例如，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《English around the world》這一單元英語內(nèi)容的時候，具體完成口語教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)之后，我就要求學(xué)生課下自主持續(xù)鍛煉，益于自身口語能力不斷進(jìn)步。但鑒于學(xué)生熱情不夠這一現(xiàn)實(shí)，我就向他們推薦了一些趣味鍛煉形式，如：學(xué)生們可以從網(wǎng)絡(luò)平臺上搜集一些英語繞口令，每天利用閑余時間進(jìn)行練習(xí)，以便于糾正發(fā)音、提升語速;學(xué)生可以從自己喜歡的英語電影中選取經(jīng)典片段，并據(jù)此與同學(xué)進(jìn)行角色扮演活動，以及時發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音問題的同時，促使自身語調(diào)、語氣等更具正宗英語韻味等等。通過上述這些靈活方式，幾乎所有學(xué)生都可以從具體英語口語實(shí)踐活動中體味到充足的樂趣，因而漸漸轉(zhuǎn)變了對口語教學(xué)的印象，最終主動積極參與到了長期口語鍛煉活動當(dāng)中，益于穩(wěn)步增強(qiáng)英語口語能力。

二、鼓勵模仿誦讀實(shí)踐，提高學(xué)生英語口語發(fā)音準(zhǔn)確性

一般情況下，高中階段每一個學(xué)生的英語口語發(fā)音都或多或少地存在一些問題，對此，如果教師不加以重視，并幫助學(xué)生改進(jìn)的話，那么其勢必將難以促使學(xué)生練就高水平的英語口語能力。據(jù)此，平時開展口語教學(xué)工作的時候，高中英語教師就可以時常組織學(xué)生們進(jìn)行模仿誦讀實(shí)踐，便于學(xué)生及時有效地糾正錯誤，慢慢提高英語口語發(fā)音的準(zhǔn)確性，最終達(dá)成既定教學(xué)目標(biāo)。

例如，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《Travel journal》這一單元英語知識的過程中，具體進(jìn)行口語教學(xué)時，完成基礎(chǔ)性講解任務(wù)之后，我就先給予了學(xué)生一定的自主練習(xí)時間與機(jī)會，接著才鼓勵學(xué)生進(jìn)行深一步鍛煉活動。具體而言，我首先借助錄音機(jī)等設(shè)備軟件為學(xué)生播放了數(shù)遍“JOURNEY DOWN THE MEKONG”部分內(nèi)容，接著就一段一段進(jìn)行播放，同時要求學(xué)生自行模仿誦讀，以便于發(fā)現(xiàn)自己英語發(fā)音中的諸多錯誤并進(jìn)行改正。一段時間以后，我通過計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備為學(xué)生播放了一段課外拓展英語語篇，具體內(nèi)容為英文版的時事新聞?wù)Z篇，同時鼓勵每一個學(xué)生積極模仿其中的正確英語發(fā)音，持續(xù)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。這樣，最終班里每一個學(xué)生的英語發(fā)音都得到了良好的改善，準(zhǔn)確性大大提升，而這也就為學(xué)生綜合性英語口語能力迅速發(fā)展增強(qiáng)提供了有效助力。

三、豐富課余練習(xí)活動，給予學(xué)生綜合鍛煉口語的機(jī)會

“熟能生巧”是一種幾乎為所有人認(rèn)可的科學(xué)理念，基于此聯(lián)想高中英語口語教學(xué)可知，學(xué)生不可能只單純依靠教師理論講解活動就可以獲得高水平的口語能力，而需要接受更多的有益訓(xùn)練。據(jù)此，實(shí)際開展英語教學(xué)工作的時候，進(jìn)入口語教學(xué)環(huán)節(jié)，高中英語教師就需要在完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)之余，經(jīng)常鼓勵引導(dǎo)學(xué)生參與豐富的課余練習(xí)活動，給予學(xué)生綜合鍛煉英語口語的機(jī)會，益于其相關(guān)能力迅速增強(qiáng)。

例如，基于《Cultural relics》這一單元內(nèi)容完成包括口語教學(xué)在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)課堂教學(xué)任務(wù)之后，我并沒有止步于此，不但為學(xué)生們布置了既定練習(xí)作業(yè)，同時還著重針對口語部分開展了一些課余拓展練習(xí)活動。具體如：我組織學(xué)生們開展了一次電影配音大賽，即將班級學(xué)生劃分成一個個學(xué)習(xí)小組，同時為學(xué)生提供比賽可能抽取的幾個電影片段，要求各小組同學(xué)課下的時候共同觀看揣摩，并進(jìn)一步商討確定各個學(xué)生需要扮演的角色，以進(jìn)行優(yōu)質(zhì)練習(xí)。接著等到競賽正式開始以后，各小組需要隨機(jī)抽簽確定需要商討表演的電影片段，以進(jìn)行配音演繹等等。在上述過程中，每個學(xué)生的英語口語能力一般都可以得到深一步的綜合鍛煉，因而逐漸提升到了理想水平。

總之，在現(xiàn)階段高中英語教學(xué)過程中，如何做好英語口語教學(xué)工作顯然已慢慢成為了每一個教師需要考量研究的問題。而英語教師具體需要做的就是不斷總結(jié)有益經(jīng)驗(yàn)的同時持續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索研究活動，以便于借助科學(xué)適用措施順利達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生英語口語能力的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]妙立姿.淺談高中英語口語能力的提升方式[J].學(xué)周刊，2019（22）：95.