尋根溯源 潤物無聲

游婷

摘 ?要：家庭是每個人出生和成長的基礎，是生活的起點，是兒童性格形成的最主要場所。所以家庭在兒童的性格發展有著舉足輕重的作用，即家庭結構對兒童的性格形成有重要的影響。隨著社會的不斷發展，中國的家庭結構類型也在不斷變化，而家庭結構的變革終將會影響兒童性格的發展。本文將家庭結構分為核心家庭結構、主干家庭結構、聯合家庭、特殊家庭結構，分別探討不同家庭結構類型對兒童性格形成的影響并制定相應的對策。

關鍵詞：家庭結構;兒童性格;對策

一、選題背景

（一）社會層面的背景

2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上說：要在加強品德修養上下功夫，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。

（二）班級層面的背景

我班上68位同學，留守兒童20多人，5個離異家庭，比較多學生缺少父母關愛。而要培養他們成為一個品行健全的人，作為老師和班主任的我，在平時的教學和班級管理中就要緊緊把握立德樹人這一主線，對標小學生德育培養目標，把他們培養成符合習近平總書記期望的德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。所以我必須弄清楚家庭結構對他們性格形成的影響，才能進行有針對性教育。

二、影響兒童性格形成的因素

兒童性格的形成受諸多因素的影響，家庭是其中最主要的一個因素。可以說，兒童性格是在與家庭成員的接觸中形成和發展的，家庭成員的構成不同，家庭結構的類型不同，因而對兒童性格的形成具有極其重要且不同程度的影響。

三、家庭結構類型

（一）核心家庭結構

核心家庭已成為我國主要的家庭類型。核心家庭的特點是人數少、結構簡單，家庭內只有一個權力和活動中心，家庭成員間容易溝通、相處。

（二）主干家庭結構

又稱直系家庭。是指由兩代或兩代以上夫妻組成，每代最多不超過一對夫妻，且中間無斷代的家庭。在我國，主干家庭曾為主要家庭類型，但隨著社會的發展，此家庭類型已不再占主導地位。主干家庭特點是家庭內不僅有一個主要的權力和活動中心，還有一個權力和活動的次中心存在。

（三）聯合家庭結構

指包括父母、已婚子女、未婚子女、孫子女、曾孫子女等幾代居住在一起的家庭。聯合家庭的特點是人數多、結構復雜，家庭內存在一個主要的權力和活動中心、幾個權力和活動的次中心。

（四）特殊家庭結構

包括不良的婚姻關系的家庭、離異家庭、單親家庭及離散家庭。

四、家庭結構對兒童性格形成的影響

家庭是人生的起點，成長的沃土，人生的基礎，一個復雜的系統。家庭中每一個因素的變化，都將會對兒童性格產生影響。

（一）核心家庭結構對兒童性格形成的影響

現代家庭的主流是“核心型”家庭結構，即年輕父母和子女組成的小家庭。核心家庭從已婚夫婦離開父母獨居為開端。核心家庭特點是對親屬網絡的依賴性較小，靈活性、獨立性、機動性較大。有利于培養兒童的獨立性，滿足不同時代的人對不同生活方式的追求。有利于形成家庭中的平等關系、權利、嗣系，同時簡化家庭人際關系，大大地減少現代家庭生活中的矛盾和糾紛，實現家庭中的民主。

（二）主干家庭結構對兒童性格形成的影響

主干家庭是我國較為普遍的家庭結構之一。一般是由一對父母和一對已婚子女（或者再加其他親屬）組成的家庭。在主干家庭中，為數較多的是祖父母（外祖父母）、父母和其未婚子女三代組成的家庭。由于人口多，其中不僅有夫妻關系、親子關系，還有婆媳關系或翁婿關系、祖孫關系等，因此主干家庭的層次關系較核心家庭復雜得多。在主干家庭教育中，孩子一般要與三代人打交道，所以孩子的教育者至少包括父母和祖父母兩代人，因而主干家庭教育是利弊兼而有之。

（三）聯合家庭結構對兒童性格形成的影響

聯合家庭往往會出在對兒童的過分溺愛，當孩子犯了錯誤時，往往出現“爸媽打爺奶護”的局面，使父母感到左右為難，也使兒童出現無所適從，投機心理或兩面討好的現象。

（四）特殊家庭結構對兒童性格形成的影響

1.離散家庭結構是指那些因特殊原因父母與子女分居多地的家庭，在當前表現為不同類型的留守家庭等。由于生活的高節奏，父母忙于工作，無精力照顧兒童，使這類孩子易產生憤怒、恐懼、悲傷等消極情緒，多表現為情緒波動較大，自我控制能力等較差。

2.單親家庭結構

單親家庭是指由于分居、喪偶、離異或者構成家庭主體的成員不齊全的家庭。單親家庭的子女一般由母親或父親單個撫養的孩子。此類結構的兒童易受到不良情緒的影響，易形成恐懼、焦慮、神經質等個性傾向;

3.重組家庭結構

重組家庭結構是指由兩個單親家庭重新組合的再婚家庭或同居家庭。在重組家庭結構中，有的時候家長也很難做到一碗水端平，兒童有時會受到來自兩個單親家庭中的不公平待遇或者下意識認為受到不公平待遇，從而使兒童心理蒙上陰影，形成焦慮、懷疑、敏感的個性特征。

五、相對應的對策

我們可以看到不同家庭結構對兒童性格有差異性的影響，同時也有交錯性的影響。解決特殊家庭結構給兒童性格發展所帶來的影響具有重要的意義。同時，我們也不能忽視完整家庭結構中不利于兒童性格形成的因素，要全面客觀地看待不同家庭結構對兒童性格影響的問題，在教育教學中真正找到適合教育兒童的措施，把他們培養成有大愛大德大情懷的人。

參考文獻：

[1]何思忠，劉苓.不同結構家庭及精神環境下兒童性格特征與父母性格的關系.中國心理衛生雜志，2008，VOL22.

[2]駱風.成才與家教.中國社會科學出版社，2002.4，1版.

[3]劉玉薇.美國社會核心家庭與新式家庭的轉變科技信息，2008（34）.