淺議農村學校如何開展安全教育工作

麻志安 李可蘭

學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。學校教育的一切，一切的教育都必須以安全作為基石，只有學生的安全得以保障，學生的教育才能順利進行。因此，著力營造一個“人人講安全，處處講安全”的濃厚氛圍是極其重要的，也是學校一切工作得以完成的先決條件，學校安全教育刻不容緩、勢在必行。結合實際，下面我就談談開展學校安全教育工作的一些見解。

一、學校安全教育現狀

（一）安全教育不實

學校安全教育工作是一項涉及面非常廣的工作，可以說它涉及到學校的每一項工作，因而需要全校每一個師生員工的共同參與。第一，農村學校師資薄弱，設備簡陋，教師工作繁雜、任務重，安全教育僅限于反復囑托的簡單教育方式;第二，教師對安全知識的儲備不夠，安全教育的內容上非常單調，往往是老師照本宣科，學生左耳進，右耳出，安全教育流于形式，起不到實際效果。

（二）安全職責不細

學校安全工作需要人人參與，人人去管理，但有時又是事事無人管理。因而出現問題時，常互相推諉責任，這是安全職責不細的表現。

（三）心理健康教育缺乏

現在的學生受社會、家庭、環境影響，成熟的比較早、自尊心較強，但心理適應能力很低，遇到挫折、誤會無法自拔，傷心欲絕。很多農村學生家長忙于外出務工掙錢，認為只要學生學習好就行，對學生進行安全教育沒有結合實際，只是口頭上反復強調安全重要，無暇顧及學生的心理健康教育，因而造成學生安全知識匱乏，自我調節能力差，缺少自我保護意識，根本沒把安全放在心上。加之多數家庭只有一個孩子，學生的自尊心非常強烈，稍有不順心的地方就會要挾家長，實行自我傷害，這也從一定程度上造成了校園安全事故的發生。

二、強化安全教育引導

安全隱患無時不在，無處不在，防不勝防，不可能一蹴而就，必須要從安全宣講和強化全員的安全防范意識入手。第一，利用校會、國旗下講話、校園廣播、班會等對師生進行交通安全、用電安全、防火、預防食物中毒、預防流感、家庭生活、戶外活動安全等安全教育;第二，利用家長會、家訪、致家長一封信或微信等多種方式，與家長們形成安全防范“共同體”，定期或不定期地對家長進行安全教育及提示，強化家長們的安全意識，共同做好學生們的安全管理教育工作;第三，學校及各班都定期圍繞安全工作主題，利用多種形式開展安全教育活動，營造安全教育氛圍，培養學生的安全意識，形成自我保護的能力，從而讓學生認識到生命的重要性。

三、夯實安全管理職責

學校安全教育工作無小事，必須常抓不懈，細化工作，嚴格管理，防患于未然。第一，建章立制，規范管理，堅持安全隨事走，將安全工作的各項職責層層進行分解，落實到人，形成齊抓共管的局面，使學校安全工作的每個方面、每個環節都有章可循，有據可查，從而使學校安全制度化、規范化;第二，建立完善各種應急救援制度，根據實際情況，制定科學、實用的事故應急救援預案，如，各種情況下的緊急疏散、火險逃生、運動傷害、交通事故、食物中毒、汛期應急救援等預案，并于每學期開學初組織廣大師生認真開展演練，提高學生自救、互救能力，最大限度地減少或避免傷害。

四、關注心理健康教育

隨著學生們生理、心理的發展，同時賴以生存的社會、學校、家庭的客觀環境正在發生著深刻的變化，使得學生心理問題比以往更為突出。關注學生心理健康教育，促進心靈成長。第一，創設良好的心理環境。通過目標激勵，增強學生的自信心;通過合作學習，培養學生的社交能力;引導學生多方位思考問題，培養他們的辯證思維能力;努力培養學生的幽默感，以輕松的心情對待環境壓力，以微笑對等生活等有效措施培養學生的樂觀主義精神，使他們正確地認識生活的意義，熱愛社會、熱愛生活、熱愛學習、熱愛自然、自信積極、樂觀向上。第二，在學科教學中滲透心理健康教育。課堂教學是素質教育的主渠道，也是培養學生良好的學習心理素質的主渠道。充分利用所教學科內容的契機，把握教學的最佳時機，對學生進行心理健康教育。要做到認真備課，把生澀難懂的知識、理論生動化、形象化，使學生易于接受。要努力創造一種平等、民主、和諧的課堂氣氛，用良好的人格魅力影響學生，用新穎有趣的教學方法吸引學生，用難易適度的內容來啟發學生，誘發他們的學習興趣，開發他們的思維潛能，讓學生學得生動活潑、學得積極主動，以減輕學生心理壓力，消除學生學習心理障礙，從而促進他們各方面的和諧發展。

總而言之，校園安全重于泰山，每一位教職工都必須擔負起教育管理好學生安全的責任，共同為學生創造一個安全的教育環境。保障學生安全應貫穿于學校的教育教學和日常管理工作中，我們要與社會各界通力配合，采取各種措施確保學校安全工作落到實處。只有這樣，才能保證學校工作正常進行，才能保證讓學生安心，家長放心，確保校園和諧穩定。