新課改背景下高中英語(yǔ)有效教學(xué)的對(duì)策

石麗芳

摘要：英語(yǔ)教學(xué)理念和教學(xué)策略的改革、創(chuàng)新發(fā)展，極大的改善高中英語(yǔ)教學(xué)低效化、無(wú)效化的教學(xué)現(xiàn)象。在實(shí)踐教學(xué)中，更加遵循英語(yǔ)學(xué)科的特征，重視學(xué)生主體能力的培養(yǎng)與發(fā)展，從整體上優(yōu)化教學(xué)目的，提升英語(yǔ)教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：新課改;高中英語(yǔ);有效教學(xué);策略研究

引言

新課改的全面實(shí)施和深入發(fā)展為高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新提供了新思路和新方向，如何構(gòu)建與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的高中英語(yǔ)教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)效果成為高中英語(yǔ)尋求突破發(fā)展的新課題。基于此，下面就以新課改為背景，對(duì)如何提升高中英語(yǔ)有效教學(xué)提出幾點(diǎn)對(duì)策。

一、優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了新標(biāo)準(zhǔn)和新要求，高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的主體性，倡導(dǎo)合作、自主、探究的教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)由單一向多元、由被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，全面提升高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。如：在課文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考、探索、交流，將課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生在文本閱讀中嘗試推測(cè)主體、總結(jié)段意、掌握詞匯和句型的表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探索欲和求知欲，發(fā)展學(xué)生探究能力、自主學(xué)習(xí)能力。

二、注重情感教育的滲透，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，是以交流、交際為目的的，在教學(xué)中，教師要深入挖掘英語(yǔ)學(xué)科中的語(yǔ)言特性，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境和氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)、多看，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)思維和英語(yǔ)意識(shí)，擺脫漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)形式給學(xué)生學(xué)習(xí)造成的局限性，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)體系。同時(shí)，教師還要多注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，多加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流，及時(shí)的了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理特征，構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)參與性和積極性。

高中階段，學(xué)生正處于價(jià)值觀、思想觀、人生觀構(gòu)建的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生個(gè)性突出、思維靈活，但自我認(rèn)知和自我判斷方面依然比較敏感，容易受外界的干擾和影響。英語(yǔ)教學(xué)作為課程教學(xué)的一部分，除了關(guān)注學(xué)科教學(xué)以外，也應(yīng)當(dāng)樹(shù)立發(fā)展的思想觀念，多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感的教學(xué)，盡可能的挖掘英語(yǔ)學(xué)科教材中的一些情感素材，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中不僅要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞、句型、語(yǔ)法等知識(shí)的灌輸，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的英語(yǔ)技能，同時(shí)，深入到文本內(nèi)容中，讓學(xué)生了解文本內(nèi)容所表達(dá)的思想和含義，組織學(xué)生相互交流、探討，一方面加深學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)知和了解，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交流、交際能力，另一方面也豐富學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)教材內(nèi)容教學(xué)的教育性和啟發(fā)性。

三、完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

新課改下對(duì)英語(yǔ)課程教學(xué)的改革不僅體現(xiàn)在課程體系的建設(shè)、教學(xué)方式方法的改革和創(chuàng)新、教學(xué)思想觀念的更進(jìn)等方面，同時(shí)也體現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建設(shè)方面。不同于以往單一、機(jī)械、刻板的評(píng)價(jià)形式，新課改下的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)更為多元化、多樣化，從學(xué)生多個(gè)方面出發(fā)，不在只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和考試結(jié)果，而且更具有過(guò)程性和動(dòng)態(tài)性，貫徹于整個(gè)學(xué)科教學(xué)的始末，對(duì)學(xué)生各方面能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生監(jiān)控、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)學(xué)生全面能力的培養(yǎng)與發(fā)展。如：將形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)有效的結(jié)合，從學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力、英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度、英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維、英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感、英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程以及價(jià)值觀等多個(gè)方面展開(kāi)有效的評(píng)價(jià)，及時(shí)的了解和掌握學(xué)生的實(shí)際情況，并且根據(jù)學(xué)生的具體情況合理的調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)策略，有針對(duì)性、目的性的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生指導(dǎo)和引導(dǎo)，進(jìn)而更有助于學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的優(yōu)化和學(xué)生水平的提高，從根本發(fā)揮評(píng)價(jià)的輔助性和反思性作用，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

結(jié)束語(yǔ)

新課改的全面實(shí)施和深入發(fā)展極大的改善了傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)的局限性，更加遵循英語(yǔ)學(xué)科的基本特征和學(xué)生主體的認(rèn)知特點(diǎn)，并且在此基礎(chǔ)上不斷的調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)思想，以現(xiàn)代化的教學(xué)理念，優(yōu)化高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，提升高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)的良性發(fā)展。本文主要圍繞學(xué)生主體為中心，從學(xué)生主體能力的培養(yǎng)、學(xué)生人文素養(yǎng)的發(fā)展以及學(xué)生全面能力發(fā)展這幾個(gè)方面展開(kāi)，對(duì)新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)的改革提出幾點(diǎn)看法，希望在新課改正確思想的引導(dǎo)下，高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能夠進(jìn)一步取得突破性發(fā)展。

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（作者單位：湖南省花垣縣邊城高級(jí)中學(xué)）