淺談小學道德和法治教學

姜波 寧家亮

摘 要：小學生的生理和心理正處在人生的初級階段，他們的心理起伏變化非常大，他們肩負著歷史使命，是我們偉大祖國藍圖的生力軍，是華夏民族的未來的希望。道德和法治意識的高低，直接影響孩子的一生，直接關系到他們人生觀、世界觀、價值觀的形成。孩子們法律素養的高低，法制觀念的強弱，已經成為衡量一個民族科學文化程度高低的一個標準。由此可見，對少年兒童從小進行道德和法治方面的教育，是預防孩子們誤入歧途，最終走向犯罪的的一個很好的途徑，讓他們從小養成依法辦事、遵紀守法的良好的行為習慣，這樣才有利于孩子的健康成長。

小學的道德、法治教材里面有很多法制教育方面的素材，是對學生們進行法制熏陶的一個很好的路徑。因此，作為小學的道德與法治教學的教師，要充分發掘教材里蘊含法制教學的精髓，科學的、全面的、有的放矢地對孩子們進行思想品德教育和治制教育。使學生們在學習知識的同時，加強道德法治能力方面的培養，理論聯系實際，促使孩子們從小樹立法制方面的意識，以便孩子們朝著積極、健康的方向慢慢地成長。結合多媒體與生活中實際案例，合理、科學、有目的利用現有的教育教學資源，依靠法治教育本身的學科特點，讓孩子們取得春風化雨，潤物無聲般教育效果，不知不覺中提高孩子們的法律意識。隨著時代的發展，小學教育儼然已經成為國家教育中非常重要的一個環節，為了孩子的健康成長，為了他們以后能成為國之棟梁，作為小學的道德法治教師，有權利也有義務的對孩子進行個人素質和道德法治涵養方面的教育，以便督促孩子們在日常生活中不斷地完善自我、提升自我。

關鍵詞：核心;小學;道德和法治;融入;整合

孩子們是祖國未來的希望，科學、有效地對孩子們進行道德法治方面教育非常重要。由于孩子們的心理的可塑性非常大，小學的道德法治教學可以提升孩子們的自我防范能力，并抵制社會上存在的一些腐朽的思想行為，讓孩子在快樂中成長。

一、小學道德法制教育教育現現狀的分析

小學的道德法治課主要以授課為主，課堂形式單一、枯燥，授課內容主要是結合個人案例，緊緊圍繞孩子們癡迷網絡，不法分子敲詐勒索等常見問題展開教育，雖然部分同學受到了教育，但對于大多人來說，只把它當成一個消遣，一笑了之，課堂效果不佳。由于小學的道德與法治教育未列入考試的范疇，這就導致了孩子們對這門學科的認識存在著嚴重的不足，課堂上互動不積極，同桌之間聊天，下地隨意走動的現象時有發生，課堂紀律非常差。在一個就是孩子們由于缺乏親身體驗，他們對教師講授的案例存在著懷疑的態度，比如說在講一個青少年由于長迷戀網絡游戲，用眼過度，導致視力和頸椎的嚴重損傷，最后不能上學，這時，就有孩子提出不同意見，我也經常玩游戲，玩得時間也比較長，怎么沒遇到這樣類似的事。其次，由于缺乏系統的、連貫的學習與指導，孩子們對所學的知識，很快就忘記了，這樣就使課堂的成果，付之于東流水。

二、教者要巧妙地把教學內容與學生實際結合起來

我們要想上好小學的道德法治教育，一定要做到在挖掘教材深度的同時，把理論與學生的日常生活結合起來，站在學生的角度，利用孩子們的親身體會去理解、詮釋法治教育的意義，化繁為簡，達到我們預期的教學效果。由于孩子們的心理特點，他們對社會的認識是比較膚淺的，片面的。因此，我們要上好道德法治的關鍵在于，要充分依學生的實際生活背景為依靠來展開教育教學，只有這樣才有利于孩子們思維能力的快速提高。有助于孩子們理解并掌握教材中所講到的一些道行法治內容。要做到這點，作為從教人員，日常的收集、整理各種素材是非常有必要的，與此同時，應密要關注孩子們在日常生活中的一些思想行為方面的動態，針對出現的問題，及時、有效、科學的進行重點突擊，這樣一來，孩子們的道德法治意識就得到了全面的培養與提高。

三、行之有效地對學科主題進行資源融合

小學的道德法治學科不是一門單獨的學科，它與孩子們的生活、學習密切相關，也與其它學科有著相輔相成的聯系，在教育教學中，如何快速、有效地培養孩子們的道德法治觀念，其重要的一個環節就是把自身的教學與其它學科巧妙的結合起來，并將它融入到自己的日常學習生活中，并以此為契機，時刻指導自己的言行。例如：我們在講授《優美的校園環境》一課時，教師可以利用手機、攝像機等現代化設備，事先把校園做好視頻，把要表達的內容、想法融入到視頻當中去，這樣學生在欣賞校園美景的同時，也受到人文、地理等方面的熏陶。或者，以導游的身份，把孩子帶到校園的每個角落，讓他們親自感受校園的美麗風光，以便讓孩子們形成環境意識與集體主義意識。

由于孩子們的年齡特點，使他們處于成長的初級階段，可塑性的心理和較為突出的形象思維，便于對孩子實施道德與法治方面理論知識的背誦與記憶。教師應該把工作的重點放在對道德和法治觀念的認知方面，以此為突破口，改變傳統的教學模式，運用體驗式的教學方法，來提升孩子們的道德與法治觀念的形成。

比如：我們在講解團隊合作的內容時，事先把學生分成幾組，在做游戲時，督促小組成員大家一起合作來完成游戲，以便更好、更快地完成游戲任務。游戲結束后，我們可以從每組中，邀請一名或幾名成員，來說一說自己的親身經歷與感受，這樣一來，既活躍了課堂氛圍，又激發了孩子們的積極性，同時也體驗到了團隊合作的重要性，可謂一箭雙雕。

四、在社會實踐活動中體會道德與法治教育的意義

教師如果想提高孩子們的道德法治素養，但但依賴課堂教學是萬萬行不通的，遠遠不夠的，也真正也不到學以致用的目的。所以，在日常的教育教學中，我們除了重視理論知識的學習外，還要積極倡導孩子們參加一些社會公益活動。我們學習的最終的目的是為社會服務的，為人民服務的。因此，教師要充分利用一些有效的、合理的社會資源對學生進行思想方面的教育，如此一來，孩子們的道德法治意識會顯著得到提升。利用各種節日對學生進行“尊老愛老”、“清除街面上的錯別字”、“植對造林”等社會公益活動。通過這些公益活動，能讓孩子們受到良好的品德教育，讓他們得到充分的鍛煉，這對于以后的成長是大有好處的。

隨著科技的發展和經濟的不斷騰飛，小學教育教學事業已經得到了全面的重視和加強，教育教學模式也在日新月異，因此加強小學階段的道德與法治教育，是關系到孩子們日后成長的一個重要的因素。所以，作為小學的道德與法治教師要充分的認識到這一點，采取行之有效的、合理、科學的教育教學模式來對學生進行正確的教育，只有這樣，才能為將來的學習生活打下堅實的基礎，才能全面的提高教育教學質量。

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