虛擬仿真技術在中職電子技術課程教學中的應用策略

蔣雯

摘? 要：隨著信息技術的不斷發展，虛擬仿真技術在很多行業都得到了有效的應用，有效推動了我國的經濟發展。在中職電子技術課程教學中合理運用虛擬仿真技術，可以全面激發學生們的好奇心和求知欲，有效活躍課堂教學氣氛，切實提高學生的課堂學習效率，是一種行之有效的教學改革和創新。本文主要闡述虛擬仿真技術在中職電子技術課程教學中的應用優勢和應用策略，為提高學生課堂學習效率打下夯實的基礎。

關鍵詞：虛擬仿真;電子技術教學;應用

中職電子技術課程是一門實踐性極強的學科，我們要根據它的學科特性，合理運用虛擬仿真技術，為學生們提供更好的上課體驗。為了適應社會發展的趨勢，提高學生們的市場競爭力，老師們的教學模式也要做到與時俱進，根據教學的實際情況尋求教學手段的創新以及教學模式上的改革。在中職院校的電子技術課程中運用虛擬仿真技術，可使其教學模式突破傳統教學上的桎梏，充分發揮學生的課堂主人翁意識，有效調動學生學習的積極性和主動性，使學生們能夠自覺參與到日常的學習中去，切實提高他們的學習效率。

一、虛擬仿真技術的應用優勢

在中職院校的電子技術課程中，很多老師仍然沿用傳統的粉筆黑板教學模式，未能有效結合當前的信息技術，尋求教學模式的改革創新。這種傳統的教學方式使得課堂教學氣氛相對比較乏味，不能很好地調動學生學習的積極性和主動性;并且這種以老師為主體的教學模式，使得學生的綜合能力無法得到有效的提升，學生的課堂學習效率普遍不高。為了有效提高中職院校電子技術課程的教學效率，我們必須結合教學實際，積極引入現代的信息技術，為學生創造一個更好的學習環境。虛擬仿真技術在中職電子技術課程中的合理應用，可有效優化中職院校的課堂教學模式，激發學生的好奇心和求知欲，提高學生們學習的積極性和主動性，有效提升學生的實踐能力和動手能力，充分發揮學生的主觀能動性，是一項符合中職院校學生發展規律的教學創新，必定會引領中職院校的電子技術課程教學走上一個新的臺階。

二、虛擬仿真技術的應用策略

（一）激發學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師。電子技術課程是一門實踐性極強的學科，旨在培養學生良好的實踐能力，為社會輸送高素質的全能型人才。但是在具體的教學實踐中，大量枯燥的理論知識會嚴重制約學生們學習的積極性和主動性，大多數學生都處于被動學習的狀態，其自主學習能力普遍較差。因而，老師要根據結合實際教學情況，培養學生良好的學習興趣，使他們能夠積極獲取知識，從而不斷提高自身實力。在中職院校的電子技術課程中合理運用電子仿真技術，可有效激發學生們的學習熱情，培養學生良好的動手操作能力和時間能力，培養出符合當前時代發展需求的全能型人才。這種教學模式的創新為學生們提供了一個良好的操作環境，學生們通過虛擬仿真技術就可以實現對電路系統的真實操作，有效突出了學生的主體作用，使得學生將枯燥乏味的理論知識與具體實踐充分結合起來，有效提高了中職院校電子技術課程的課堂教學效率，亦為學生們營造了一個輕松愉快的學習環境，實現了真正意義上的快樂教學。

（二）提升學生的實踐能力

隨著社會的不斷發展，“書呆子”式的學生已經無法滿足當前社會發展的趨勢，正在面臨被淘汰的局面。因而，在具體的教學實踐中，老師要注重培養學生的動手能力和實踐能力，為學生們營造一個良好的課堂學習氛圍，從而提高的他們的社會競爭力。在中職院校的電子技術課程中應用虛擬仿真技術，可以為學生們的實際操作提供一個真實的模擬環境，為學生們帶來更為真實的操作感受，使學生們切實體會到該學科的實際意義，同時有效提高學生們的動手操作能力，使他們能夠更好地適應社會發展的趨勢，提高自身的專業水平，比如，某老師在教述《彩色電視機原理與維修》一文中，先是運用多媒體技術為學生們展示了電視機的發展歷程以及自身特點，并讓學生們描述自己家的電視機有什么特點，有效活躍了課堂教學氣氛，激發了學生的求知欲，進而利用虛擬仿真技術組織學生進行教學實驗，對電視機的各個部件進行整合維修，使學生對課本內容有了一個更為直觀的認識和了解，有效提高了學生的動手操作能力，進一步加深了學生對于課本知識的學習和理解。

（三）提升學生的綜合素養

虛擬仿真技術的合理運用，為學生們創建了一個良好的電子電路實踐平臺，有效提高了學生的操作能力。在中職院校的電子技術課程中有效運用虛擬仿真技術，可使學生在具體的操作過程中進一步提高學生的綜合能力，充分發揮學生的主觀能動性，使學生在學習課本知識的同時具備良好的實踐能力，將學生培養成為理論知識豐富、操作技術一流的復合型人才。除此之外，合理使用虛擬仿真技術，還能培養學生發現問題以及解決問題的能力，學生在具體的操作過程中相互借鑒共同進步，其與人交往能力和合作意識也得到了進一步的提升。某中職院校老師在講述《組合邏輯電路的分析與設計》這一章節中，就運用了虛擬仿真技術，通過小組合作的方式，加強了學生對邏輯電路分析方法的學習，使學生們在具體的操作過程中意識到了自己的不足之處，通過學生之間的交流學習提高了學生的交流合作能力。這種教學方式既使學生們有效掌握了教學內容，還提高了學生的綜合素養，為中職院校電子技術課程教學的不斷發展奠定了夯實的基礎。

結語：

為了適應社會發展的趨勢，使學生具備良好的市場競爭力，中職院校必須尋求教學模式的改革和創新。在電子技術課程中合理運用虛擬仿真技術，可有效激發學生們的學習興趣，培養學生良好的實踐能力，有效提升學生的綜合素養，是一種符合中職院校教學實際的教學創新，可有效提升中職院校的課堂教學效率，充分發揮學生的主觀能動性，有利于將學生培養成為優秀的綜合性人才，為社會輸送專業技術一流的實用型人才。

參考文獻

[1]? 梁忠炎.虛擬仿真技術在“電子技術”課程教學中的應用[J].科技風，2018（24）：73.

[2]? 于惠鈞，劉曉林，李林，田淑慧.虛擬仿真技術在獨立學院電子技術教學中的應用研究[J].教育現代化，2017，4（49）：227-228+255.

[3] 陳通.虛擬仿真技術在中職電工電子技術教學中的應用初探[J].才智，2017（29）：65.