打造高中數學高效課堂的策略

張秀紅 徐萌

摘? 要：數學學科對于培養高中學生的數學意識和數學綜合素養等有著十分重要意義，高中數學教師要在數學教學實踐中有效的強化對數學學科作用的認知，不斷的重視起數學學科的課堂教學，并以學生為根本，用心施教，不斷對課堂的教法和學法進行深入鉆研，找到高中數學課堂教學的最優方法和策略，實現高效教學，助力學生學科素養的培養。本文將結合教學經驗積累，就打造高中數學高效課堂的策略進行研究。

關鍵詞：高中數學;高效課堂;構建;策略

隨著新課改的不斷推進，高中數學教師都積極的在因材施教、以生為本、個性化發展等理念的支撐下進行了有效教學的探索，且通過高中數學教師的不斷探索和努力使得高中數學的課堂教學取得了不錯的效果，但不可否認，在高效課堂的構建過程中依然有很多問題值得教師改進和克服，還需要廣大基層數學教師的不斷實踐和總結，以找到良好的對策提高課堂教學總體水平。

一、樹立正確教學理念，提升綜合執教能力

理念是有效教學的先導，正確的教學理念可以讓數學教師準確的把握數學課堂教學的基本規律，進一步的優化和完善高中數學課堂教學的各個環節，從而讓課堂變得高質量，讓課堂更有助于對學生綜合能力的培養，但是從目前的基本教學情況來看，受到高考升學的壓力和應試教育的影響，部分教師的教學理念有待更新和改進，需要引起我們的反思和總結。一方面，高中數學教師要有效的鉆研新課改的基本內涵和具體方向，準確的把握新課改的實質，積極的在高中數學課堂教學實施過程中樹立以學生為本、因材施教、個性化發展的教學理念，給予學生更加具有針對性的學習指導，給予學生更加自主開放的學習空間，讓學生實現個性化的發展，從而助力學生的健康成長。另一方面，要想有效的貫徹和落實新的教學理念，還需要數學教師不斷的提升自身的專業化素養和綜合執教能力，因此，教師要積極的學習一些和數學教學相關的專業化知識，并學習一些有關教育管理、心理輔導、課堂組織等相關的書籍，同時還要積極的提升自身的信息化素養，掌握一定的信息化教學本領，也只有這樣才能讓數學教師更好的把控課堂教學，應對各種突發狀況，助力課堂的有效教學實施。

二、積極進行教法創新，不斷激發課堂活力

課堂是否具有生機、課堂是否具有活力，對于數學教師的教學實施會產生較大的影響，高中數學教師要積極的進行鉆研，不斷的進行教法創新，從而用創新的理念、創新的思維和創新的教法來有效的和進一步的激發高中數學課堂的活力與生機，助力課堂學習氛圍的濃厚和學生學科素養的形成。一方面，數學教師要積極的打造信息化課堂，如合理的借助微課教學模式、互聯網+教學模式等打造翻轉課堂，充分的發揮線下教學和線上學習的優勢，進一步的激發學生的學習興趣和學習活力。例如，在學習《指數函數》內容時，數學教師不妨將學習資源放置在線上平臺，引導學生進行有針對性的預習，并做一些在線檢測題目進行鞏固，也可以通過互聯網來搜集一些和教學內容相關的數學資源，而教師則可以通過線上的交互平臺和即時通訊工具給予學生有效的指導。在線下教師可以借助PPT課件或者交互式電子白板將指數函數的圖像進行動態化的演示，也可以借助微課視頻對每個模塊的知識點進行形象具體的講解，進一步的激發學生的學習活力。另一方面，教師還要積極的組織開展合作學習，進一步的給予學生學習的自主性，讓學生活力滿滿的開展數學學習。

三、用心構建第二課堂，有效培養學生素養

第二課堂是數學課堂教學的有效延伸，也是鞏固學生課堂學習效果、有效拓展學生數學學習視野的重要手段，高中數學教師要提高對第二課堂構建的認知，用心構建高質量的第二課堂，讓學生在第二課堂的學習中獲得較好的發展和提升。例如，在學習了《冪函數》內容后，教師可以讓學生以第二課堂為依托，以小組為基本單位，積極的利用課余時間開展討論學習，有效就課堂學習中遇到的各種問題進行討論和解決，幫助學困生較好的開展數學學習。另一方面，高中數學教師要積極的鼓勵和引導學生在第二課堂進行有效的拓展學習，如一起搜集學習資料，一起就開展在線討論學習，并積極的組織進行一系列的數學探究和實踐活動，進一步助力學生綜合素養的培養。

綜上所述，高中數學高效課堂的建設任重道遠，需要眾多數學教師的不懈努力和無私奉獻，并在具體的教學實施過程中樹立正確教學理念，提升綜合執教能力;積極進行教法創新，不斷激發課堂活力;用心構建第二課堂，有效培養學生素養等，找到適合高中數學學科教學特點和學生實際情況的有效教學策略，進一步的把握高中數學高效施教的基本規律，從而為提高高中數學課堂教學的有效性及促進學生數學綜合素養的形成做出自己力所能及的貢獻。

參考文獻

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