淺談高中計算機信息技術教學策略

朱畢仙

摘? 要：高中計算機信息技術教學的主要目的，是要為社會培養專業性高素質的人才。但如今的高中計算機信息技術教學，卻逐漸偏離了這一教學目的。這也導致了教學困難。所以若想提高教學效率，就必須改變教學模式，對此筆者根據自身經驗，對如何進行高中計算機信息技術教學展開了相關探討

關鍵詞：計算機信息技術;高中;教學模式;策略探討

高中計算機信息技術專業設立的主要目的是為了適應當前社會的發展，為社會培養高素質，高能力專業化的人才。從當前的高中計算機信息技術教學情況，生源質量不斷下降，射虎科技更新換代較快，導致老師和學生無法在短時間內適應這種速度，進而導致教學效率低下，為盡快改變這一現象，作為老師應該在最短的時間里找到教學找突破口，才能解決教學難題，對此筆者提出了以下幾種解決方案，希望可以為大家提供參考

一、突破教材局限

實踐基礎由理論基礎決定，高中院校的學生對相關的理論概念缺乏認識，對有關計算機網絡方面的一些理論知識的理解存在較大的難度，這就與計算機信息技術這門課程理論不易理解的特點形成了難題。如何解決這個難題？教師可以根據學生的學習情況適當進行課外的拓展，適當突破教材局限，同時將理論知識進行直白簡單化的講解，降低學生理解難度。

比如在進行《信息資源管理》的相關內容時，老師可以適當進行相關內容的拓展可以將 OSI 參考模型的內容簡單化講述，同時對 TCP/IP 的內容相應的課外拓展。通過這種方式，不僅拓展了學生的知識面同時增強了高中生的學習信心，提高他們對學習內容的相關興趣，為提高教學效率打下了基礎。此外因為高中院校以培養學生實踐能力為主要目的，所以在計算機信息技術教學過程中，老師還應該以鍛煉學生的實踐能力。同時通過這種教學方式，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，降低老師的教學難度。在進行相關的教學過程中，老師要注意凸顯學生的主體地位，同時要以滿足學生需求為主要目的，在教學時還要講述信息資源管理的方式以及用途等相關內容，通過類似的知識拓展，調動學生的學習積極性，同時還可以讓學生根據自己對數據信息資源的相關理解，闡述自己的觀點，老師根據學生表現，調整教學內容，提高教學效率。

二、實行創新教學

以往的計算機信息技術教學，師生互動不夠，逐漸忽略了學生的感受，多以教為主，因而導致學生學習興趣不高為解決這一問題，相關老師必須加強教學實踐，以滿足學生的需求為主要目的，其中的關鍵是要加強計算機網絡實驗室的建設和教學。

計算機網絡實驗室建設要求規模能夠容納一個班級數十人的學習空間，在空間上劃分為若干個區域，供相應的小組使用;每一個小組的計算機通過路由器或連接成相應的獨立網絡同時分別配備相應的硬件設施，同時老師還可以進行相應的教學競賽，布置相關教學任務。同時老師還可以讓學生進行課堂內容的講述，由于學生之間沒有拘束感，同時也有利于老師及時掌握學生的學習情況。在教學過程中，老師還應及時與學生進行課堂互動，可以結合信息網絡資源，將教學內容進行分類整理，利用合理的思維導圖提高學生的學習效果。在學生進行實踐的過程中，老師應該對學生遇到的問題及時予以指導，避免學生產生消極情緒。在教學過程中，老師還可以采用多方提問，相互提問的方式，使學生能夠揚長避短，知曉自身弊端，不斷增強自身的綜合能力，進而提高教學效率。

三、完善教學方法

由于學生的學習能力各有不同，所以如果一視同仁，反而會事倍功半，所以老師應該對教學方法加以改進，最有效的方式便是進行分層教學。根據學生的學習能力，掌握的基礎知識進行劃分;同時針對不同學生制定不同的教學目標，改善教學內容，對學生實行因材施教，將理論知識和實踐內容相結合，一般根據學生的學習能力，可以分為三個層次，并對相應層次的學生分別提出不同的學習目標，采取不同的教學方法，進而使基礎較差的學生能夠獲得扎實的基礎、是基礎一般的學生能夠突破瓶頸、基礎較好的學生能夠開闊自己的思路。同時在教學內容上也可以分為多個層次，比如對于基礎較差的學生，老師可以首先學生從整體上對計算機局域網等相關概念有一個較清楚的了解。對于基礎一般的學生，老師在教學過程中，可以的校園網為模型，向學生講述解決局域網與互聯網連接及其他計算機難題的操作步驟。對于基礎好的學生老師可以幫助學生完善企業網為模型，了解網絡管理模式，從而知道如何進行網絡安全的維護。通過這種分層教學的你模式，讓學生在日常的計算機網絡的學習過程中由淺入深，提高學習效率。

綜上所述，在高中計算機網絡教學過程中，是新式是教學是現代教學要求。而若想實行新式教學，首先需要老師在教學中，突破教材局限，適當對學生進行知識拓展，積極互動，活躍課堂氣氛;其次，計算機教學需要與實踐相結合，應加強學生對相關操作系統的熟練程度;最后，老師還需要根據學生的情況，不斷完善教學方法，提高教學效率。

參考文獻

[1]? 吳康君.高中計算機網絡課程教學管見[J].青海教育，2012（7）.

[2]? 吳鳴.高中計算機網絡教學分析[J].網絡安全技術與應用，2013（10）.