越漫不經(jīng)心，越無(wú)可言說(shuō)

許暉

摘 要：《一個(gè)女孩的故事》是英國(guó)著名導(dǎo)演布萊恩·派西維爾早期于2001年拍攝的短片。在短短不到10分鐘的篇幅里，一位年僅13歲的女孩在攝影機(jī)面前零零碎碎講述了她的生活故事，關(guān)于父母、朋友、夢(mèng)想和她的秘密。該短片憑借在鏡頭語(yǔ)言和場(chǎng)面調(diào)度方面的獨(dú)特妙用，使其在有限篇幅內(nèi)豐富了對(duì)情節(jié)敘事、人物塑造、主題揭示等多重信息量的拓展，極具借鑒意義，因此也獲得了2002年英國(guó)電影學(xué)院獎(jiǎng)最佳短片的獎(jiǎng)項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：《一個(gè)女孩的故事》;鏡頭語(yǔ)言;場(chǎng)面調(diào)度;敘事;表現(xiàn)意義

21世紀(jì)初的英國(guó)，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等都在世紀(jì)交替的動(dòng)蕩中發(fā)生著巨變，新鮮、未知的事物同樣也吸引著當(dāng)時(shí)的青少年群體去追逐。英國(guó)著名導(dǎo)演布萊恩·派西維爾在2001年拍攝了一部10分鐘的短片《一個(gè)女孩的故事》，講述的就是一位來(lái)自英國(guó)的13歲女孩面對(duì)鏡頭的內(nèi)心獨(dú)白。13歲，正值青春少女的豆蔻年華，同樣也是她們的迷茫叛逆期。短片圍繞著少女的父母、生活、友情、愛(ài)情、夢(mèng)想等展開(kāi)敘述，這些青春的困惑和煩惱也讓本應(yīng)單純快樂(lè)的花季女孩有了自己的孤單心事，而掩藏在漫不經(jīng)心獨(dú)白背后的秘密，又往往讓人出乎意料。在10分鐘不到的有限敘事篇幅內(nèi)，導(dǎo)演布萊恩發(fā)揮了對(duì)鏡頭語(yǔ)言細(xì)膩而豐富的調(diào)度，使該短片的信息量及畫(huà)面感得到了充分延伸。

視聽(tīng)語(yǔ)言是指影視作品中以畫(huà)面和聲音為質(zhì)料所創(chuàng)造的視聽(tīng)形象，并由人們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行感知的符號(hào)、語(yǔ)言符號(hào)和非語(yǔ)言符號(hào)所構(gòu)成的表述系統(tǒng)。視聽(tīng)語(yǔ)言是影像藝術(shù)的重要載體與介質(zhì)，它完成了影像藝術(shù)的情節(jié)敘事、人物塑造、揭示主題等重要功能1。李·R·波布克在《電影的元素》中提到：“一部電影的質(zhì)量，歸根到底取決于影像各方面的質(zhì)量。鏡頭是看見(jiàn)影像的眼睛，是攝影機(jī)的焦點(diǎn)。要產(chǎn)生符合要求的精確影像就需要選擇精確的鏡頭。決定選擇什么鏡頭，是把影像轉(zhuǎn)移到膠片上的關(guān)鍵因素。2”

短片用紀(jì)實(shí)性的拍攝手法把一個(gè)女孩已知的故事和她故事背后未知的秘密向觀(guān)眾娓娓道來(lái)，既滿(mǎn)足了觀(guān)眾沉浸敘事的觀(guān)看體驗(yàn)，又恰當(dāng)?shù)亓糇懔讼胂罂臻g，使短片的主旨意義得到升華。其中，手持的拍攝手法和全景景別的靈活調(diào)度是該短片在鏡頭語(yǔ)言方面的兩大妙用，本文將主要從這兩個(gè)角度出發(fā)對(duì)《一個(gè)女孩的故事》的鏡頭語(yǔ)言進(jìn)行淺析。

一、手持拍攝契合人物獨(dú)白

短片最別具一格的拍攝風(fēng)格和手法就是采用了手持拍攝。手持拍攝的應(yīng)用一直是引起業(yè)界激烈爭(zhēng)議的，它的不可控性在于其晃動(dòng)程度難以駕馭，容易導(dǎo)致觀(guān)眾在觀(guān)影中產(chǎn)生眩暈感，從而影響觀(guān)影體驗(yàn)。但與此同時(shí)，恰當(dāng)?shù)厥褂檬殖峙臄z也能使影片更加具有敘事性和風(fēng)格化的藝術(shù)表現(xiàn)力。

《一個(gè)女孩的故事》以女孩第一人稱(chēng)的獨(dú)白視角為主線(xiàn)展開(kāi)敘事，有三分之一的鏡頭畫(huà)面都是跟隨女孩邊走邊敘述的動(dòng)作進(jìn)行手持拍攝完成的，搖晃的鏡頭感與女孩嘮叨瑣碎的生活獨(dú)白巧妙呼應(yīng)。細(xì)碎的生活片段并非是平靜的湖面，父母破碎的婚姻、不幸的底層生活、同齡女孩間的友情、渴望成名的夢(mèng)想、對(duì)愛(ài)情的隱秘探索等都給她的生活帶來(lái)了不同程度波動(dòng)的漣漪。手持拍攝帶來(lái)鏡頭畫(huà)面的浮動(dòng)在一定程度上也照應(yīng)了女孩曲折的生活背景，給觀(guān)眾營(yíng)造一種由主觀(guān)敘事視角帶來(lái)的真實(shí)的紀(jì)實(shí)感，使觀(guān)眾從晃動(dòng)的拍攝畫(huà)面身臨其境地進(jìn)入女孩的獨(dú)白世界。

此外在長(zhǎng)達(dá)3分鐘的獨(dú)白中，手持拍攝可以使鏡頭從手持的窺視角度隨時(shí)由中近景拉到近景甚至再近距離到對(duì)女孩的面部特寫(xiě)，既能使觀(guān)眾的偷窺欲得到滿(mǎn)足并迅速跟隨主視角進(jìn)入敘事發(fā)展，同時(shí)也能更加清晰地展現(xiàn)人物在敘述中細(xì)微的表情變化，增強(qiáng)敘事畫(huà)面的節(jié)奏感和緊張感。女孩在獨(dú)白過(guò)程中看似絮絮叨叨、漫不經(jīng)心，其實(shí)話(huà)語(yǔ)中卻不經(jīng)意浮現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的焦慮、孤獨(dú)和無(wú)助的心境，同時(shí)隱約也透露著她此刻前往某個(gè)地點(diǎn)時(shí)的緊張糾結(jié)，這些心理情緒都能通過(guò)手持拍攝的輕微晃動(dòng)細(xì)致入微地傳達(dá)給觀(guān)眾。

手持拍攝還能將人物情緒中的細(xì)節(jié)捕捉、放大，使敘事變得清晰具體、真實(shí)可感。短片主要采用了女孩的中近景和近景完成對(duì)人物獨(dú)白的拍攝，整個(gè)過(guò)程中她的表情似乎毫無(wú)波動(dòng)、非常平靜。但當(dāng)她談?wù)摰礁改傅膯?wèn)題時(shí)，手持鏡頭迅速拉近給了她一個(gè)表情特寫(xiě)——輕微地翻了一下白眼充斥著對(duì)父母的抱怨和想迅速長(zhǎng)大的無(wú)奈;當(dāng)她提及到友情話(huà)題時(shí)，鏡頭拉近給了她嘴角上揚(yáng)的表情特寫(xiě)，難得流露出了她輕松愉悅的狀態(tài)及她作為姐妹中組織者的驕傲心情等等?？傊?，手持拍攝使該短片展現(xiàn)了紀(jì)實(shí)題材的真實(shí)性和藝術(shù)性，具有強(qiáng)烈的風(fēng)格化特征。

二、全景畫(huà)面構(gòu)建關(guān)系環(huán)境

景別通常是用人體作為參考，以鏡頭中人體所占相對(duì)面積來(lái)劃分的。常見(jiàn)的景別有遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫(xiě)等。導(dǎo)演通過(guò)觀(guān)眾與被攝體之間距離的微妙變化來(lái)傳遞一種情感上的認(rèn)同或疏離3。其中，全景畫(huà)面主要表現(xiàn)人物的全身，其拍攝范圍比較大，在畫(huà)面中人物的體型、服飾打扮、身份都會(huì)交代得比較清晰，所處環(huán)境和相關(guān)道具也能呈現(xiàn)得更清楚。在《一個(gè)女孩的故事》中，女孩在平靜獨(dú)白下的背景關(guān)系轉(zhuǎn)折主要就是依靠幾個(gè)全景畫(huà)面和中近景切換全景的鏡頭巧妙搭配完成。

短片開(kāi)頭就是一段長(zhǎng)達(dá)25秒的全景畫(huà)面，一個(gè)背著光線(xiàn)、未知相貌與穿著的女孩在陰暗的天空下、空曠的草地上邊唱邊跳。在這個(gè)畫(huà)面里，女孩唱歌的聲音和跳舞的動(dòng)作看似活潑輕快，但全景畫(huà)面里灰暗的環(huán)境卻奠定了隨后故事展開(kāi)的反差基調(diào)。女孩輕快的身影模糊在壓抑的陰影中，空曠黯淡的背景使她顯得獨(dú)孤無(wú)助，她所經(jīng)歷的挫折及其哼唱歌曲時(shí)內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)轉(zhuǎn)變都通過(guò)全景畫(huà)面潛移默化傳遞到觀(guān)眾的心里，使觀(guān)眾迅速進(jìn)入一種低沉的敘事情緒中。

在女孩瑣碎的獨(dú)白中還穿插了一些生活化的場(chǎng)景鏡頭，其中有一個(gè)場(chǎng)景畫(huà)面是她戴著耳機(jī)背對(duì)鏡頭站在足球網(wǎng)左側(cè)的全景畫(huà)面（如圖1.），既交代了足球場(chǎng)的場(chǎng)景環(huán)境，也暗示了她的站位方向?qū)γ嬗衅渌宋?。緊接著在第二個(gè)全景畫(huà)面中，身穿球衣的女孩父親在足球網(wǎng)另一側(cè)出現(xiàn)（如圖2.），從他前進(jìn)的方向動(dòng)態(tài)可以看出他在朝女孩走去。沿著父親單人的全景視角，鏡頭直接擴(kuò)展到父女倆面對(duì)面的全景畫(huà)面（如圖3）——兩人隔著足球網(wǎng)仍保持一定距離，這時(shí)女孩看到父親走過(guò)來(lái)的同時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)身背向他，女孩的父親見(jiàn)狀也不再靠近，轉(zhuǎn)身離開(kāi)（如圖4.）。這組從父女各自單人的全景畫(huà)面到雙人同時(shí)出現(xiàn)的全景畫(huà)面的連接，非常清晰地展現(xiàn)了二人的親疏關(guān)系：女孩與父親一直存在著心理隔閡，關(guān)系并不親近，兩人雖然心里都在關(guān)心對(duì)方卻總是在行動(dòng)上把對(duì)方從身邊推開(kāi)，冷漠地重新回到各自的世界里。短短幾秒三組全景畫(huà)面的轉(zhuǎn)換，使父女關(guān)系及二人各自的休閑愛(ài)好躍然于紙上。

全景畫(huà)面在短片的敘事中也起著暗示關(guān)鍵道具、渲染轉(zhuǎn)折高潮的作用。短片的前五分鐘，女孩的獨(dú)白場(chǎng)景一直采用中近景、近景等與主人公距離感較近的拍攝景別，觀(guān)眾并未看到女孩的整體樣貌。5分12秒時(shí)，女孩獨(dú)白的畫(huà)外音還未消失，畫(huà)面卻突然轉(zhuǎn)換為兩個(gè)男孩在河邊玩耍打鬧的全景。這時(shí)，女孩從畫(huà)面左側(cè)出現(xiàn)并走入新的全景環(huán)境繼續(xù)獨(dú)白，這也是在獨(dú)白過(guò)程中第一次出現(xiàn)的女孩全身模樣的全景畫(huà)面。而她手里拎的白色袋子也成功進(jìn)入了觀(guān)眾的視線(xiàn)，關(guān)鍵道具通過(guò)全景畫(huà)面首次揭示，為整個(gè)敘事帶來(lái)一個(gè)新的轉(zhuǎn)折高潮。而袋子里的未知物也為劇情走向埋下了伏筆，使觀(guān)眾產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。由此可見(jiàn)，此前全部采用中近景的獨(dú)白拍攝不只是為了增進(jìn)觀(guān)眾和敘事主人公的鏡頭親近感，更是刻意隱藏了畫(huà)面之外的關(guān)鍵道具，設(shè)置懸念使短片節(jié)奏由平緩驟然發(fā)生轉(zhuǎn)折，將觀(guān)眾的緊張感和期待感一觸即發(fā)。

綜上，短片中全景景別的拍攝設(shè)計(jì)和切換對(duì)于渲染氣氛、交代人物關(guān)系、設(shè)置懸念、引發(fā)敘事轉(zhuǎn)折等方面起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，成為該短片鏡頭語(yǔ)言展現(xiàn)的一大亮點(diǎn)。

總之，《一個(gè)女孩的故事》在鏡頭語(yǔ)言方面的巧妙調(diào)度使得這個(gè)有著紀(jì)實(shí)風(fēng)格的短片在敘事層面變得言有盡而意無(wú)窮。大量的主觀(guān)鏡頭加個(gè)人獨(dú)白與搖晃的手持拍攝、快速變化的剪輯來(lái)對(duì)比瑣碎的生活，中近景特寫(xiě)及全景景別的流暢切換增強(qiáng)了畫(huà)面的緊張感和節(jié)奏感，也為劇情的鋪墊和轉(zhuǎn)折埋下伏筆。短短10分鐘的影片，導(dǎo)演通過(guò)鏡頭語(yǔ)言想要展現(xiàn)的主題意義卻令人深思。生活就像那女孩的獨(dú)白一樣嘮叨瑣碎而又漫不經(jīng)心，而許多表象下的東西卻是無(wú)可言說(shuō)也不必言說(shuō)的，這些就留給鏡頭外的觀(guān)眾繼續(xù)思考吧。

參考文獻(xiàn)

[1]劉迅.從視聽(tīng)語(yǔ)言的形式感談起———影視文化的表層解讀[J].理論界，2005年第7期.

[2]（美）李·R·波布克著，伍涵卿譯.電影元素[M].北京：中國(guó)電影出版社，1992年.

[3]杜樺、吳秋雅.視聽(tīng)語(yǔ)言的語(yǔ)法[M].北京：北京大學(xué)出版社，2013年.

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[1]劉迅.從視聽(tīng)語(yǔ)言的形式感談起———影視文化的表層解讀[J].理論界，2005（07）：28.

[2]（美）李·R·波布克著，伍涵卿譯.電影元素[M].北京：中國(guó)電影出版社，1992：157.

[3]杜樺、吳秋雅.視聽(tīng)語(yǔ)言的語(yǔ)法[M].北京：北京大學(xué)出版社，2013：59.