新課程背景下小學英語高效課堂的構建策略探討

趙鐵英

摘 要：在小學教學中，英語屬于基礎學科，良好的課程教學是必不可少的重要組成部分。但是在實際教學中，這個過程存在很多的問題，比如，學習效率低，對英語不感興趣等。這些問題都導致了學生們的學習成績低，不熱愛學習英語。所以，小學英語老師就應該創新教學模式，進行高效課堂學習，勇于提出自己的問題，對存在的問題進行改正，確定出一套相對完美的教學模式，從而促進學生們對英語的喜愛。

關鍵詞：小學英語教學;主要問題;解決對策;探討方法

近些年，課程一直在改革，對教學質量又有了新的標準。以往的教學模式比較落后，導致學生對英語興趣降低，從而影響課堂效率。所以，老師需要改變教學方式，活躍起課堂氣氛，從而提高小學生們對英語的興趣，提高課堂效率，也可以提高學習成績。老師在學習中主要負責引導學生，以此來讓學生占據主導位置。這樣才能提高學生對學習的學習興趣，讓學生能在課程中敢于面對英語的挑戰，得到英語知識的汲取，從而能不斷提高自己。培養學生的學習興趣，讓學生能夠增加對英語的熱愛。這樣，學習英語會變得簡單很多，學生對于英語知識的接受能力也會得到提高。要想學好英語，必須要在學習上步入正軌，才能全方位掌握知識。

一、活躍課堂氣氛，建立和諧的師生關系

（一）課堂氣氛活躍，幫助學生輕松接受知識

沉悶的課堂氣氛，不利于我們接受知識，我們很有可能會懼怕老師，導致上課的心思不完全在講的知識上，而達不到學習知識的效果。有些學生因為好動、愛玩，在英語方面不是那么在意。而老師經常布置閱讀的作業，因為學生不能正確認識到學習英語的真正價值所在，也不能以正確的態度面對英語學習。所以老師布置的作業達不到原先想要達到的效果。現如今，英語成了在各國之間進行交流的語言，我們應該更加注重英語的學習。在學習中，老師要對學生進行引導，積極營造活躍的氣氛，鼓勵學生積極舉手回答。師生之間可以進行互動，在互動過程中，加強我們對知識的理解，加深我們的印象，有利于我們自身的記憶，不斷進步。

（二）營造和諧的師生關系

和諧的師生關系有利于我們了解知識點，幫助我們和老師之間的交流，我們能更加勇敢地提出自己的疑問。師生關系和諧的話，就能讓我們不知道的知識點能主動問老師，更加深入了解問題。現在的教育屬于應試教育，如果師生關系不夠融洽的話，老師只顧著教學，沒有完全照顧到學生們。學生們學習英語也只是為了考試，并不是自己真正喜歡，目的性太強。所以學生們對學習的積極性降低，導致學習質量一直不能得到提高。而老師也不能了解學生對于知識的理解程度，老師講老師的，學生講學生的，自然就不會有所進步。在學習過程中，我們只有把自己不會的內容弄懂，才能更好地進步。

二、新課改背景下英語教學問題解決的對策

（一）注重小學英語老師自身教育水平的提升

我們自身的教育水平應該不斷提高。作為老師，應當德才兼備，這樣才能在班級里有德望，才能使班里的學生尊重你。而互相尊重自然也就在師生之間展開，我們才能更加投入學習中。老師對于自己的專業知識需要不斷的提升，才能更好地投入到教學之中，做到以身受教。讓自己所擁有的水平，跟上時代變換的步伐。我們老師心里應該時刻為學生著想，也應該不斷學習，做學生們的榜樣。我們要勇敢發現自己的不足之處，并且進行補短措施，不斷豐富自己，做行動上的巨人。學習不僅在課堂上，更應該貫穿于生活中，做到靈活教學，緊跟時代步伐。

（二）科學合理地利用教材，充分發揮作用

老師經常說的就是弄懂課本上的東西，把課本弄熟了，你的成績也就上去了。課本是專家們經過研討，才得出并印刷下來，它是老師教育的藍本，是老師和學生連接的樞紐。老師依據課本進行教學，豐富了我們教育的知識內容。老師的教學也同樣不能離開教材。教材是經過專家們的商量，最后才印刷出來的，具有重要的意義，老師的教育不可離開教材。

（三）創新小學教學方法

從板書到現在的多媒體教學，在現如今新課程的背景下，老師上課的方式也發生了很大變化。多種方式的結合，使得老師的教學更加輕松，也使得課堂更加生動，更加吸引學生學習知識。我們的教學方式不再像之前一樣死板，現在可以通過多媒體播放音樂、視頻、圖片等，讓同學們的學習不再枯燥乏味，不僅愉悅了課堂氣氛。這種方式更加得到學生們喜愛，使學生理解、接受課程也更加簡單。運用教學內容相關圖片、相關動畫，將多媒體和教材結合起來，系統性進行融合，吸引學生的注意力，教學效果得到顯著提升。同時，我們還可以使用微課進行教學，微課會更加的生動形象，以一種學生易于接受的方式呈現出來。通過微課輔助教學，課堂教學效果能得到顯著提升。

三、結束語

綜上所述，在新課程背景下，不僅學生需要接受新的內容，改變以往的重點學習知識點，而且老師也要加強自己的文化教育和素質水平。只有這樣，才能適應大環境下的改革，使得新課程發揮它的最大優點，也使學生自身文化素質得到不斷提高。

參考文獻：

[1]呂芳林. 新課程背景下小學英語高效課堂的構建策略探討[J]. 課程教育研究，2017（27）.

[2]黃春蘭. 核心素養理念下的小學英語高效課堂的構建策略[J]. 新課程，2019（1）：164-164.