巧用語篇提升小學英語課堂教學有效性

譚子謙

摘 要：隨著教育理念的更新換代，對學科學習要求更加具有先進性，如何使小學英語閱讀教學效果變得更加高效，成為非常重要的一面方面。小學上升到高年級階段時，對學生的要求就不僅僅是掌握單詞、詞組了，而是要由詞到句，由句到文章，其中教師要做到的就是開展有效性的教學行為。教師要做好這幾個環節，首先課前準備環節，對一篇短文，教師要熟練掌握，包括新的英語單詞、詞組以及必要的拓展;其次教師要備學生，學生是接受知識的對象，要清楚他們已有知識水平和接受知識的程度，考慮到大部分學生的感受;最后教師要做好課后反思，一個人不是十全十美的，要善于聽取其他老師和學生的意見，有則改之，無則加勉，提高小學英語課堂教學有效性。

關鍵字：巧用語篇;小學英語;教學有效性

引言：

教師的教學方法和教學理念的變化，來源于新課程改革的深度發展，所以我們為了響應新課程改革的號召，合作學習和探究學習等具有現代性的教學方式應運而生。比如，在班級里分小組，每個小組的成員都各有所長，互相取長補短，在合作中探究學習，一起進步。這促使小學英語課堂教學更加生動有趣，在教學過程中也充分發揮了學生學習的主體地位和教師學習的引導地位，為提高小學英語高效課堂做了準備。

一、打好基礎，巧用語篇，進行直觀教學

因為英語從根本上來說，是一門語言類科目，這門課程對于學生是有一定難度的。他們需要從最簡單的字母學習，字母也就相當于我們漢語中的拼音，而且小學是打基礎的階段，必須從字母抓起，從最簡單的單詞抓起，而對于小學生來講，這是比較枯燥的。那么我們可以借助微課，幫助學生在單詞這方面打好基礎。詞句打好基礎是為了更好更快地閱讀長篇短文。教師可以通過從網上搜集一些關于詞句的有趣視頻，為學生剪輯制作成教學的微視頻。以微課的形式讓學生進行觀看，不僅有利于學生充分的理解詞句的意思，而且也能夠對其擁有很深的印象。我們通過微課的形式將簡單的詞句呈現在我們的課件中，有利于讓學生在接觸到長篇文章時不怯場，也能讓同學在課堂上進行直觀的學習。這樣不僅有利于學生更好的學習，也有利于調動學生課堂的積極性，共同營造一個良好的課堂氛圍，從根本上提高學生的英語成績。

二、善于創設問題情境，提高英語課堂教學有效性

小學英語中的短文教學，大部分都屬于情景對話，所以在小學英語課堂教學過程中，教師要善于創設問題情境，引發學生好奇心，調動學生積極性，促使學生積極主動地融入問題情境當中，自主思考解決問題。教師可通過簡單的實物演示情境，讓學生參與其中，充分體會情境中的對話，讓學生自發地用英語表達自己的情感體驗。例如，在學習Making Phone Calls時，因為隨著科技發達，電話也非常普及，在講這一課時，老師可以提前布置任務，讓學生模擬一個打電話的情境。內容可以由老師指定一部分，比如模擬同學之間問作業的一個情境，剩下的可以讓學生自由發揮，像打電話的禮貌用語、介紹等。比如Hello，This is xiao ming.然后學生通過自主發揮，切入正題，問一下今天的英語作業是什么：What is today's English homework.另一個學生回答，Write the new words five times.這樣的情景在生活中很常見，所以學生們課下準備的時候就會自主去研究英語，在上課的時候全班的學生的注意力也會高度集中。用模擬場景的教學方法會讓學生感興趣，有一種身臨其境的參與感，從而激發了學生的學習興趣，那么學生在接觸到更長的語篇學習的時候，就會更加從容。另外教學的整個過程是學生愉快參與的過程，從樂中學，能更好地提高學生的學習效率，使學習達到事半功倍的效果。

三、采用多樣化的教學模式

當學生升入高年級之后，他們對各方面的理解和接受能力相對于他們在低年級會提高很多。所以這個時候老師一定要結合學生的特點，更新自己的教學理念，去為學生提供更好的教學服務。比如說可以將思維導圖的模式貫穿到小學英語課堂教學當中去。思維導圖就是說在學習一篇文章的時候，讓學生通過自己搜集資料，提前預習，對于這一篇文章的一個思維模式以及它的主題，有一個了解。比如說，在講到一些關于傳統節日、傳統文化的時候，就可以讓學生去網上搜集資料，可以通過詢問家長去了解中國有哪些優秀的傳統文化，以及中國的傳統文化是源遠流長的、歷史悠久的，中國的節日有哪些。比如說，中秋節、春節等，這些節日都是很著名的。這樣的話可以讓學生了解一些課外知識，那么，通過這些知識與課本知識的結合，讓他們畫出一個思維導圖，也就是說，在學生的看法里，這篇短文的是怎么樣寫出來的，然后老師通過收集學生的思維導圖作品，然后來看看學生對哪部分理解得不好，這樣才能在課堂上教學的時候有針對、有選擇、有重點地去教學。

結束語：

為了讓小學英語教學更有效，課堂情況更精彩，就必須不斷創新，老師和學生共同努力，相互配合，創設情境，發揮學生主體地位，激發學生興趣，培養學生英語學習能力等一系列政策，來改善目前小學英語教學中存在的一些問題，讓英語課堂更加生動形象、更優化。

參考文獻：

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