淺談小學三年級數學教學方法的創新

馬冰

摘 要：素質教育要求推動小學生的全面發展，科學文化素質作為小學生綜合素質培養的重要組成部分，自然也是素質教育的工作重點。不同于語文、英語等課程教學，小學數學教學理論性強，對學生邏輯思維能力要求高。教師要想切實推動小學三年級數學學習的發展和進步，進行小學三年級數學教學方法的創新就尤其必要。筆者嘗試提出幾點建議，以期為小學三年級數學教學方法的創新提供有力的方法支撐和策略保障。

關鍵詞：小學;三年級;數學;教學方法

引言：

當前教師在進行數學教學時受課堂教學時間的有限性和傳統數學一言堂教學方式的雙重影響，往往對教學方法的創新應用重視不足，這就給教師的有效教學和學生的積極學習帶來了一定挑戰。采取切實可行的措施推動小學三年級數學教學方法的創新，為小學生數學學科的長足發展與進步提供助益，已然成為當前小學數學教師的著力點。

一、激發小學生數學學習興趣，提升小學生數學學習積極性

正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學習興趣的激發直接關系到學生學習效率的高低，直接影響學生學習的積極性和主動性。基于此，小學三年級數學教師要想切實做好課堂教學的創新，首先就要激發小學生的數學學習興趣。具體來說，教師可以從豐富課堂導入方式和形成自身獨特的教學風格兩方面著手。從豐富課堂導入方式來說，數學教師要在認真研讀教材的基礎上，合理選擇課堂導入方式，其中歌曲導入法、故事導入法和生活實際導入法都是小學三年級數學課堂教學中有效的導入方法。從形成自身獨特的教學風格來說，就是要求教師在進行課堂教學時要表現出個人的特色，或是運用幽默詼諧的語言，或是運用和藹友善的態度，以此為教學方法的改進與應用提供有力的內部條件。這對于激發小學生的數學學習興趣，提升小學生數學學習熱情很有幫助。

二、適當運用多媒體技術教學，提升課堂活躍性

適當運用多媒體技術教學，提升課堂活躍性，這是小學三年級數學教課堂教學方法創新的重要舉措。多媒體技術是信息技術在教育教學行業應用的重要產物，不同于傳統的教學方法，多媒體教學集圖片、音頻和視頻等為一體，帶給學生直觀的認知和感受。比如教師在進行“面積”這一數學知識的講授時，就可以運用多媒體技術教學進行構圖、例題講解和相關教學視頻的播放等，這樣的教學方法極大地節約了教師的板書時間，使數學教師有更加充足的時間和精力進行知識講解，進行學生學習情況的了解。這對于教師不斷提升自身的教學水平，改進自身的知識講解方法大有裨益。

三、適當運用游戲教學方法，增加數學課堂趣味性

游戲教學方法的運用也是小學三年級數學課堂教學方法創新的重要舉措，其對于增加數學課堂教學的趣味性助益頗多。不同于初高中階段的學生，處于三年級階段的小學生，年齡層次低，注意力跨度小。教師以單一僵化的教學方法進行數學知識的教學時往往會導致小學生出現注意力不集中等情況。游戲教學法的應用能夠有效的幫助小學生自覺投身到數學學習之中。比如教師在進行“年、月、日”的知識教學時，就可以采用游戲教學法，讓學生們以小組為單位進行日歷的制作，每個小組成員的生日要在本小組制作的日歷中展現出來。這樣枯燥的數學數學就變成了生動的手工游戲，學生們積極的參與其中，課堂教學必定事半功倍。

四、積極利用互動教學和小組合作教學，提升小學生課堂參與度

積極利用互動教學和小組合作教學，提升小學生的課堂參與度，這也是小學三年級數學課堂教學方法創新的必行之策。互動教學和小組合作教學注重提升小學生的課堂主體意識，提升小學生的課堂參與感，使小學生不再是數學知識的被動接受者，而是主動獲取者。教師要切實進行這一教學方法，就需要密切師生之間、生生之間的關系，以教材內容為依據，靈活加以選擇。比如針對“位置與方向”這樣的簡單內容，教師就可以采用互動教學法，適當地讓學生進行知識講解，教師從旁協助;而針對“小數的初步認識”這樣較為復雜的新內容，教師就可以采用小組合作教學法，讓學生在獨立思考學習的基礎之上進行小組討論，不斷聽取他人的看法和意見，充實更新自身的觀點，以便更好地進行這一知識內容的學習。這對于推動小學三年級數學課堂教學方法創新也大有幫助。

小學三年級數學教學方法的創新對提升教師課堂教學的實效性，提升小學生的數學學習熱情具有重要的價值和意義。數學教師要切實從激發小學生數學學習興趣，提升小學生數學學習積極性;適當運用多媒體技術教學，提升課堂活躍性;適當運用游戲教學方法，增加數學課堂趣味性;積極利用互動教學和小組合作教學，提升小學生課堂參與度等方面出發，為小學三年級數學課堂教學方法的創新開辟全新的路徑，為小學三年級數學課堂教學有效開展的更上一層樓保駕護航。

參考文獻：

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