淺談歷史史料在高中歷史教學中的應用

劉伊航

摘 要：近年來我國越來越重視教育的發展，注重學生的個人發展，教育政策也有了許多的改革，比如最近的新課程教學改革、“以人為本，全面發展”教育宗旨的提出，那我今天想以高中歷史課堂為例，來說一說歷史史料在高中歷史課堂中的應用。

關鍵詞：高中歷史課程;歷史史料;教學;應用;重要性

歷史史料是學習歷史的最原始的資料，可以說是連接課堂與歷史長河的媒介，歷史史料有多種分類，比如按照史料價值的區別分為第一手史料和第二手史料，第一手史料便是指接近或直接產生在歷史事件發生當時，可以作為直接透視歷史問題的史料，而第二手史料是指后人在第一手歷史史料的基礎上進行分析研究所得出的結論，以便我們更好的學習的史料，但是第二手史料一般含有作者的主觀情感，沒有第一手史料的參考價值高。而將歷史史料運用到課堂中，可以很好的改變以往傳統教學課堂的枯燥乏味，讓學生能夠直面歷史，更好的解讀歷史。那么，接下來我們便來說一說歷史史料對于學生的作用以及如何將歷史史料很好的應用在高中歷史課堂上。

一、高中歷史史料對于高中歷史教育的重要性分析

（一）、引發學生的學習興趣。

高中歷史課堂對于高中生來說是比較枯燥的，大量的文字、背誦內容、枯燥的講解等，都會讓學生對歷史課堂產生抵觸心理，但是在高中歷史課堂上使用歷史史料可以很好的解決這個問題，就歷史史料的記錄方式來說，一般詞句短小精悍，短短幾字卻包含多重意義，學生會有很大的探索興趣，雖然有難度，但是也很有樂趣，能夠很好的吸引學生的興趣，如果教師可以合理地運用歷史史料，那么，對課堂的進展將會有很大的幫助。比如在學習太平天國運動中有關改革內政與建設新國家的內容時，教師可以利用洪仁玕所著的《資政新篇》中的一些內容，摘抄出來，并借助多媒體教學技術讓學生閱讀并且理解，借此幫助學生更好的理解課堂內容。

（二）、培養學生引經據典的能力。

在歷史課堂中運用歷史史料來進行教學可以說是給學生提供一個尋找理論依據的途徑，讓學生能夠在歷史史料中理解課本內容，并且能夠融匯貫通的應用在日常生活中，久而久之，培養學生運用知識的能力，再者來說，學生在歷史史料中能夠學習到課本上不曾提及的內容，能夠讓學生在解答知識時引經據典，做到有理有據。

（三）、完善歷史知識的學習。

當前歷史課本上所涉及的歷史史料并不是很多，大多數是比較通俗易懂的常用語言，而且，很多歷史課堂所運用的講解方式對于學生來說可能是難以理解的，比如，在學習辛亥革命的內容時，教師在講述辛亥革命的核心“三民主義”時，可能就只是照本宣科，并不做過多的解釋，這樣的教學方式下講解的知識學生是一知半解的，并不會有什么太深的印象，但是借助歷史史料，學生就可以學習到更多的知識，比如孫中山先生所著的《三民主義》，教師可以給學生篩選一些比較符合的選段，讓學生去學習理解，拓展知識。

二、高中歷史史料學習過程中的注意事項

（一）、不可本末倒置。

高中歷史的學習總體來說還是以課本為主的，歷史史料在其中只是起輔助作用的，一堂課的評論時間是45分鐘，課本知識的講解要與歷史史料的運用相輔相成，幫助學生去進一步的去理解課本內容，所有的史料選擇也是應該基于課本的，所以，在使用歷史史料進行教育的過程中不可本末倒置，致使歷史課堂進程緩慢。再者，教師應該適當的去使用歷史史料，在學生理解無能或者課本內容涉及過少時去使用，不可不分情況的去使用。

（二）、不可無區別使用歷史史料。

高中生的年級、年齡、理解能力等都是不相同的，所以教師在使用歷史史料進行教學時不可無差別對待，應該謹慎明確的去甄別歷史史料運用在課堂上的可行性，充分考慮學生的具體情況，盡最大努力的做到具體情況具體分析，比如，在選擇史料時，考慮班級內不同階段學生的學習情況，在課堂上使用難度不同的歷史史料選段，鼓勵學生去學習，對于理解不了的地方教師可以進行針對性解答，或者讓學生自主交流，教師也可以為后進生選擇一些通俗易懂的選段，引導他們更好的去學習歷史。

（三）、充分發揮歷史史料的作用。

歷史史料可以幫助學生去理解課本知識，拓展知識范圍，也可以在潛移默化中培養學生的文學素養以及人文素養，所以，教師應該充分發揮歷史史料的作用，讓歷史史料真正作用于課堂，而不僅僅是為了應付課程改革而使用。

三、結束語

綜上所述，歷史史料對高中歷史知識的學習是非常有幫助的，我們應該不斷地將歷史史料運用在課堂中，幫助學生更好地理解歷史，在本文中我闡述了歷史史料對于歷史課堂的作用，也說到了應該如何使用歷史史料，但是，所涉及的內容還不是很完善，更多的仍需要我們不斷的去進行探索。

參考文獻

[1]林海燕，淺談史料在歷史教學中的運用，揭陽真理中學，2014年。

[2]馮濤，淺談史料教學在高中歷史教學中的運用，河北省保定市安新縣第二中學，2015年。

[3]虞成晨，淺談史料在高中歷史教學中的運用，江蘇省啟東市東南中學，《學院教育》，2015年。