論合作學習在初中英語教學中的重要性

何文珍

摘 要：合作學習是以小組為單位，圍繞學習任務進行合理分工，互相幫助，相互指導，實現共同學習和共同提高學習成績的一種學習方式。在以教師為中心的傳統英語教學中，教師花費了大量的時間用來分析教材，卻忽視了學生交際能力的培養?！队⒄Z新課程標準》要求：“教學應該以學生和學生的發展為中心，提倡任務型教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知，體驗，實踐，參與和合作等方式實現任務的目標?！痹谟⒄Z課堂實施合作學習策略能充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，有利于培養學生的合作意識和合作技能，提高人際交往能力。本論文主要包括六個部分：引言，合作學習的定義，英語合作學習的現實意義，初中英語教學的特殊性，結論及重要性，結語。

關鍵詞：初中英語;小組合作;重要性;英語教學

1.引言

隨著語言教學研究的不斷深入，第二語言教學和外語教學理論推陳出新，其中合作學習法引起了學術界和教育界的廣泛注意。這一理論對于語言教學產生了較大的影響。對其研究，國外己日趨成熟，我國則剛起步不久。結合我國中小學外語教學實際，對其深入研究，探索該理論在我國的應用，具有非?，F實的意義。

2.合作學習的定義

合作學習法作為眾多學習法中比較突出的一種方法，其獨特的運用價值已經得到充分證明。合作學習法的運用能有效的解決培養學生協作能力的問題，它不僅要求學生與老師配合，還注重學生與學生之間的配合。在學生完成教學任務的過程中，他們會逐漸形成合作的意識。每個學生在同他人的合作過程中也會清楚地看到自身的優缺點，不斷取長補短而獲得更好的發展。

3.開展英語合作學習的現實意義

我們都知道傳統的教學模式基本上都是老師集體授課的方式。這種教學方式在過去學生較多、教師資源不足的情況下具有花費時間較少的優點，但是對于學生的語言運用能力的提高作用很小，因此出現很多學生考試成績不錯，但是口語很差的啞巴英語現象。老師花費大量時間講解語法，學生被動接受，學生也就缺乏了對語言的實際運用的機會。這很明顯不適合目前的教學要求，改變這種不利于學習語言的教學模式勢在必行。

隨著我國教育的深化改革，教學模式由傳統的以教師為中心轉變成了以學生為中心，老師則根據不同學生的情況實行小組合作學習的教學方法。英語新課標提出倡導學生體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學方式，發展學生的語言綜合運用能力。合作學習是以小組為單位，圍繞學習任務進行合理分工，實現共同學習的一種學習方式。通過小組合作活動可以培養學生的創新思維、語言交際能力和合作精神。多年來，我國外語教學一直以教為中心，以知識為中心，以教材為中心，過于強調死記硬背和機械操練，壓抑了學生學習的興趣和主動性，導致學生學習效率低下。合作學習能在最大程度上幫助學生擺脫語言學習過程中產生的焦慮、缺乏自信等心理問題。但在教學實際中運用合作學習方式會受到各種因素的影響，班級規模大，人數多，英語水平參差不齊的教學環境下，合作學習能否順利開展，效果如何等值得研究探討。

4.初中英語教學的特殊性

初中階段的學生處于少年期，該階段對于他們的心理發展有重要的導向作用，是個性形成的關鍵時期。初中生的心理發展處于半幼稚半成熟狀態，依賴性和獨立性、幼稚性和自覺性矛盾地重合在一起，這種錯綜復雜的心理發展造成初中生心理的不穩定和不平衡，使得其自身的可塑性極大。教師如果能很好地對學生的這些心理特點進行正確、積極、有效的因勢利導，幫助學生塑造良好的品質和心態，教學效果一定會極為顯著。

對于中國學生來說，英語科目的學習不同于其它學科，最顯著的一點就是它作為第二語言而存在。我們都知道語言的學習很重要的一個因素就是語境。任何一種語言，如果只注重學習它的詞匯和語法，不進行口語的訓練，那么即使掌握了再多該門語言的詞匯和句型，也不可能真正學好這一語言。對中國學生來說，要學好英語除了學習詞匯和語法外，口語的訓練也非常重要。因此，在課堂上盡量創造說英語的氛圍，鼓勵學生多開口，要調動學生學習的積極性和幫助他們克服害怕出錯，不敢開口的心理障礙。

5.合作學習的重要性

5.1合作學習對學生的重要性

提高學生的合作學習能力和學習效率 在以往的教學中，主要是老師講授知識，學生被動接受，在這個在過程中學生缺乏合作的機會，局限于自己的思維模式中，獨立獲取知識。相關研究表明，這種單兵作戰模式不利于學生學習能力的提高。只有相互之間的交流和幫助，才能促使學生整體能力得到提高。在當今社會，不與其他人合作，想獲得成功的可能性很小。我們必須在學生時代就應該加強學生的自主學習和團隊合作能力，培養合作意識和技巧。只有合作能力提高了，學生才能真正適應在小組中學習，對于英語成績的提高才有幫助。

合作學習有利于學生的身心發展 在小組合作學習過程中學生是學習的主體，促使他們積極參與到學習交流當中。每位學生為自己小組的榮譽會共同努力，不僅每一位學生能夠發揮自己的能力，還建立了良好的合作關系。也正是由于小組合作的出現，學生還可以相互指出不足，改正缺點，豐富和完善每一位學生。

5.2合作學習對教學的重要性

合作學習有利于提高英語教學效果。由于英語學習的特殊性，需要相互之間的交流，如果盲目讓學生自己交流，很容易產生興趣愛好相同的人交流，成績有差異的學生很難實現交流。這樣的效果不明顯，很有可能產生反作用。因此，我們在英語教學中必須要對學生的交流進行控制，建立適合于教學需要的小組學習，以達到我們需要的效果。

合作學習有助于加強老師對學生的管理。在英語教學中，我們老師通過分組合作教學方法，可以更加準確的掌握每一位學生的具體情況，實施更加適合個人的教學方法，學生也可以通過學習過程中發現自己不足，進而向老師請教，通過師生之間的互動，老師對學生更加了解，方便實施下一步的英語教學。

6.結語

將合作學習法運用于初中英語課堂教學中具有相當重要的作用，不僅可以促進學生的個性發展，使學生在合作學習過程中取得一定的進步，還有助于教師豐富教學形式，活躍課堂氛圍，提高學生的學習積極性，令教學工作取得更好的效果。因此，合作學習在英語學習和教學過程中有著不可估量的作用及實踐意義。